Page 231 - 素质教育背景下中小学教育研究

第八章 中学美术教学中的油画创作实践

成艺术发生的场域，艺术已经拓展到现实空间领域，和整个社会发生密切的关联。
油画课程的设置不再是仅仅面对画面完成作品，而是将油画课程教学看作是一个
丰富的艺术活动实践，研究艺术作品如何在公共空间呈现，如何和社会发生关系，
如何和大众产生互动的关系。所以，在油画教学的课程体系中加入展览策划、美

术馆和博物馆考察等课程，研究艺术作品的展览和空间展示，美术馆机构的运作
以及艺术作品的流通管理等方面的内容。学生在进行实践课程学习的过程中，可
以了解到艺术作品从架上进入公共审美领域的各个环节和全部过程，进一步对艺
术作品在现实生活中的实际用途和功能有更为深刻的认识。同时，学生在课程的

实践环节对现实生活有更为深入的了解，了解当下社会的变化以及大众审美的倾
向，从而更好地完成自己的艺术实践。
（三）加强实践课程和理论课程的有机结合
在理论课方面加强艺术风格探究的内容，深入讲解艺术风格形成背后深刻的

历史原因，让学生掌握艺术创作以及风格形成的系统化的理论知识。在学生对艺
术的发展历史有了基本的认识之后，需要回到实践教学的领域，将理论知识转化
为实际艺术创作的指导理念。同时，提高实践课的理论知识讲解的比重，通过联
系艺术史的知识，讲解具体的艺术创作事例，让学生明白新的艺术思潮在产生的

过程中，艺术家具体的艺术实践探索。将理论知识和艺术实践相结合，使学生全
面系统地掌握学科知识。这样学生的动手能力的培养就不再是表面的学习技法，
而是更为深刻的理解艺术创作实践的价值和意义。理论课程和实践课程真正做到
密切关联，以艺术理论指导艺术实践，又通过艺术实践的反作用达到对艺术理论

的深入理解。

第三节 情感教学在中学风景油画写生中的应用

一、风景油画写生的意义

由于外出写生需要用便于携带的手提颜料，在早期，颜料都是现用现做，制
色商并无存货，很多画家不愿意花费时间去做一些研磨颜料的工作，所以在印象
派之前，由于材料的限制和画家观念等因素，几乎没有写生的活动。

绘画曾经是人们记录生活和保留人物肖像的重要手段，特别是古典油画的写

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