Page 108 - 初中英语教学反思与改进

初中英语教学反思与改进
Reflection and Improvement of English Teaching in Junior High School

第二节 英语口语教学常见问题

一、初中口语教学中存在的问题

（一）学生在英语口语学习中存在的问题
1. 学习动机的缺乏
动机对于学习而言是非常重要的，任何学习行为都离不开兴趣和动机的支持，

英语口语的学习同样需要正确、自发学习动机。通过学生问卷情感维度部分的结
果，我们可以看出大部分学生的学习动机仍然停留在应对考试压力、社会压力等
的外部动机层面，仅仅把学好英语当作提高考试分数、取得考试成功的一块垫脚

石，并不是真正发自内心地喜欢英语，并想要学好英语、用好英语。这样的心态
是很难对英语学习产生真正的兴趣，也很难去思考如何更好地提升自己的英语水
平，并投入大量的精力、付出更多的努力去学习。兴趣是学习最好的老师，让学
习者在漫漫学习路途中充满热情与动力，乐此不疲。通过课堂观察，笔者看到部

分学生在课堂上表现得非常被动和沉默。当学生缺乏学习的动机和兴趣时，心态
就会变得被动和消极，学习对于他们来说就成了一个任务，甚至一件包袱，学生
只能被动接受学习这件事，而被动接受的结果只会增加学习的无奈和痛苦，最终

影响并阻碍口语能力的提升。
2. 整体口语能力薄弱
通过调查问卷中学生自我评价维度和英语课堂教学情况维度部分的调查结
果，我们可以看出大部分学生无法用英语就自己熟悉的话题进行流利自如的交流，

甚至有一些学生几乎无法用英语进行交流，因此，英语课堂上口语练习的教学活
动很难开展。由于长期受到应试教育压力和老师教学模式的影响，学生的英语学
习更多的是为了应对各种考试，因此所获得的英语知识局限于课堂上语言知识的

输入性学习。缺乏英语语言环境的熏陶，也没有足够的英语口语的输出练习，导
致很多学生没有掌握英语口语学习的正确方法，因此造成口语能力薄弱的结果。
在口语交流中出现了表达困难、频繁出错、缺乏自信、不敢开口等情况，甚至形

成了恶性循环，口语交流成了无法摆脱的噩梦。而这一现象呈现在口语教学中，
也成了教师的难题。通过教师访谈结果可以了解到，口语基础非常好的学生毕竟
是少数，大部分学生的口语基础还是偏薄弱的，而教师在教学中要顾及学生的整

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