Page 112 - 初中英语教学反思与改进
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初中英语教学反思与改进
Reflection and Improvement of English Teaching in Junior High School
教学长期以来都呈现机械备考的状态。因此学生为了获得满意的分数，将全部精
力都放在笔试内容的学习上，搜罗总结各种笔试测验的应试技巧，对英语口语的
学习则毫不在意，导致面对口语交际场合顿感力不从心，最终造成高分低能这一
“学用分离”的结果。
2. 教学设施不够完备
对于初中生来说，学习兴趣对于学生的学习质量和学习主动性起着非常关键
的作用。电子教学设备的音视频播放和录音等先进的技术功能可以有效地提升学
生的课堂学习注意力，激发学生学习英语口语的热情和兴趣。而且，电子教学设
备的使用，可以帮助营造更好的语言学习环境，教师可以根据教学主题创设相应
的教学情境，让学生在更为自然、真实的情境中体会语言的表达与运用，从而获
得更佳的学习体验感，提高口语学习效果。然而通过问卷调查归因部分和教师访
谈结果，我们了解到，目前大部分学校在口语教学设施的配备上存在很大的欠缺。
教育管理相关部门和学校对口语教学的重视不足，对口语教学设施方面的资金投
入占比很少，导致没有足够的口语设备可以提供给学生使用，英语口语的教学基
础设施无法满足教学需求。目前，学校配备的基础设施大体包括电脑或一体机等，
条件好一些的学校配备有语音实验室，但数量有限，能够更好帮助学生学习口语
的网络语音室或情景教室基本没有配备。口语教学设施设备的不完善，制约着英
语口语的教学方式，从一定程度上影响教学质量。
3. 课程设置不够完善
通过教师访谈了解到，在初中课程中，英语口语教学一直没有得到足够的重
视，学校也没有开设口语课。在中考英语口语考试改革后，有少数学校出于各种
原因为口语课程开列了单位课时，但并未真正付诸实际，而是让课于其他与考试
成绩相关的课程了。由于没有专门的口语课程安排，而日常的英语课程又有限，
在有限的教学时间里要完成与考试成绩挂钩的教学任务就已经非常紧张了，教师
们根本无暇顾及学生的口语学习和锻炼。零课时的口语课程设置以及有限的英语
教学时间等等这些因素，导致学生无法进入口语课堂进行英语口语的学习和体验，
教师很难及时发现和解决学生在英语口语学习中的实际困难和问题，这使得英语
口语教学实施起来困难重重、难以进行。
4. 教材建设不够先进
教材是进行教学活动和学习活动的基本工具，也是教学内容的信息载体。
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