Page 205 - 双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

第五章 “双减”背景下小学数学有效课堂教学研究

盒子一放入 6 个红球，盒子二放入 4 个绿球 2 个红球，盒子三放入 2 个蓝球，2

个红球，2 个绿球。邀请学生上台，蒙眼摸球，前三次由全班同学告诉他是什么
颜色，第四次让蒙眼学生猜是什么颜色的球，引导学生初步感知事件发生的可能
性。再通过生活中常见的“猜拳游戏”，帮助学生进一步深入理解可能性、概率

的内涵。
对于统计与概率这部分内容，通过数学游戏教学的方法，可以激发学生对于
这一类枯燥难懂的数学知识的学习兴趣，改变学生在学习过程中获取知识的途径，
从单一的知识接受者变成知识的主动探索者，可以更加直观地在游戏的探索中利

用多种途径建立知识之间的联系，加强新旧知识间的沟通性与连贯性，帮助学生
建构新的知识体系，加强对知识理解与运用的能力。
（4）综合与实践领域
该领域的数学教学侧重培养学生解决问题的能力。数学并不是远离生活的一

门科学，生活中处处有数学。学生通过数学教学提升分析解决问题的能力。培养
问题意识，开拓探究精神。生活处处是数学，学生要学会将所学数学知识和方法，
应用到实际生活中去。例如“贪吃蛇”游戏。该游戏改编自手机小游戏“贪吃蛇”，
首先创设情境，假设学生都是寻找食物的小蛇，通过乘法口诀来决定输赢，赢得

小蛇可以“吃掉”输的小蛇，直到最后只剩一条蛇（学生在教室内空间较大处站
好）。学生 2 个人之间自由挑战，出手势（1-9），然后把 2 个人出的数字相乘，
谁先准确报出结果，谁赢，输的人就自动站在赢的人后边。第二轮，第一次比赛
后获胜的人站在前面，输了的人站在他身后，变成每 2 个人一队，站好，开始进

行下一轮挑战。这一轮谁赢，输的一方的 2 人都站到赢的一队后面，变成 4 人一
队。这次所有人都站在获胜者身后，再继续进行挑战，直到全班只有一队，挑战
结束，站在第一个的人是本次游戏的乘法口诀大王。
该游戏将乘法口诀巧妙融入，结合学生生活中接触到的网络小游戏“贪吃蛇”

进行改编，并通过充满趣味和挑战的实践活动形式展开。乘法口诀是小学阶段数
与代数中重要的学习内容，学生对于乘法口诀的熟练运用是后续学习的基础，该
数学游戏教学通过有趣的形式考验了学生的反应能力、计算速度、乘法口诀的熟
练程度，对于学生复习巩固乘法口诀有明显的提升效果。

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