Page 161 - 思政教育视域下高校校园文化建设研究

• 第五章 以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设

探索，开展平等、健康、活泼和充分说理的学术争鸣，活跃学术空气”的要求，
鼓励有关部门、学院积极引进国内外知名学者来校开展学术活动；鼓励教师参加
国内外学术组织和学术会议，开展学术交流；完善校内有关知识创新、科技创新

的学术报告制度，促进学术活动的常态化，并逐渐形成长效机制。
三是要培育健康的学术活动品牌。要进一步做强名师名课报告会、学术报告
会、创业论坛等现有学术品牌，要支持博士沙龙、名师工作坊、教师研习室等学
术活动形式，对优秀学术活动形式予以扶持和奖励；鼓励教师深入学生一线开展

互动活动，鼓励他们积极指导和参与大学生课外学术科技竞赛活动，提高大学生
学术活动质量。北京大学通过创办面向全校学生的校园文化品牌项目——“教授
茶座”，邀请知名教授与青年学生座谈，“分享成长经历、共话科学精神和人文
素养”，从而达到“启迪社会主义核心价值观”的目的；山东大学在现有形势政

策课的基础上，围绕社会主义核心价值观打造“互动课堂”，实现了学生课前、
课上、课后的全方位互动；吉林大学的“思想·理论·人生 100 讲”系列讲座，
逐渐成为既有“学术味”又有“口语化”，既讲“大道理”又讲“小道理”，既
有“高度”又有“温度”的思想政治理论教育精品项目。地处齐文化发祥地山东

省淄博市的山东理工大学，通过打造文化名人报告品牌活动——“稷下大讲堂”，
邀请莫言、王蒙、陈平原、孔庆东、阎崇年、金一南等文化名人，给广大师生呈
现一场场文化盛宴的同时，也拓宽了他们的文化视野，提升了他们的文化素养；
十几年来“稷下大讲堂”这一文化品牌活动，已成为该校一道亮丽的文化风景线。

四是要做好课堂教学活动。在大学生社会主义核心价值观的教育过程中，要
发挥好课堂教育的主渠道作用，应该重视思想政治教育理论课的教学，要配备过
硬的师资力量，丰富教学资源、创新授课方式，采用网络、多媒体、分组讨论、
主题演讲等方式活跃课堂氛围，使大学生乐于甚至喜欢上思想政治理论课；同时

还要发挥好有关于优秀文化传播的选修课的作用，通过形式灵活的选修课弘扬特
色社会主义文化、中华优秀传统文化等优秀文化，助力大学生社会主义核心价值
观教育中的文化认知和文化认同；另外，还要积极尝试在其他课程的课堂教学活
动中融入社会主义核心价值观精神的探索。

（二）在规范师生日常行为中融入
高校校园文化建设的水平，最终要落实和体现在广大师生员工的日常行为之
中。在师生日常行为文化建设过程中，要不断强化自律，注重养成，把理想信念、

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