Page 77 - 思政教育视域下高校校园文化建设研究

• 第三章 高校校园文化建设的思想政治教育功能

的，他们是建立在一所大学独有的校园文化之上的，蕴涵着丰富的审美情趣和教
育意义。中国很多高校的校门、教学楼及校内人工湖等人文景观，都是有着高雅
内涵和悠久的历史，是可以引起共同文化背景下的人的强烈共鸣的，如北大的

“未名湖”。同时，高校的办学宗旨及章程也是充满了家国天下的情怀，如山东
大学的办学宗旨“为天下储人才，为国家图富强”就源自“国家创办学堂，非
为诸生谋进取，是为天下储人才；诸生来堂肄业，非为一己利身家，而为国家图
富强”。

二、高校校园文化建设对大学生行为的约束功能

高校校园文化的约束功能体现在它规范和约束所处该环境中校园人的思想、
心理和行为。其约束与规范行为更多的不是建立在硬性的制度规定上的，而是一

种软性的、引导性的约束，是建立在其营造的文化氛围及共同价值观的基础之上
的。在校园文化的强大影响力下，个体在思想上会产生共鸣和从众心理，会无意
识或有意识地约束自身的行为，使行为符合学校的整体要求。校园文化建设对于
大学生的行为有一定的约束作用，这种约束作用并没有以规章制度等具体的形式

表现出来，而是通过舆论氛围的营造和思维模式上的引导表现的。如，当大部分
同学都选择不在课堂上吃早饭，从而形成一种好的风气时，更多的学生会选择养
成良好的生活学习习惯，约束自己懒惰、不守课堂纪律的行为。
（一）制度规范约束

高校校园文化的制度约束功能是指在学校的运行过程中，为了保证教学活动
及教育活动的顺利进行，达到育人的目的，并对全体师生员工的正常工作、学习
和生活予以保障而实施的制度规范。该制度文化包括行政方面、教学方面、思想
政治方面、日常行为方面等。校园制度文化的思想政治教育功能主要是以强制性

和规范性的规章制度为保障，规范校园人的行为和品德，是一些硬性的、底线性
的规章制度，同时也是具体客观存在的、明文规定的。身处高校的校园人一旦违
反，面临的即是具体可操作的惩戒措施。例如，在学风严谨的校园文化中，对于
课堂纪律及考试纪律会有严格的制度规定，一旦违反将有对应的惩戒措施。而在

风气自由散漫的校园文化中，上课迟到、旷课等现象可能会屡禁不止，成为学生
心目中的“小事”，甚至不能做到诚信文明应考，从而严重影响学习效果和良好
行为习惯的养成、正确价值观念的树立。

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