Page 73 - 思政教育视域下高校校园文化建设研究

• 第二章 高校文化育人

国主义和民族意识教育，是寓教于行的有效方式。在重要节日或活动中，升国旗、
奏国歌不仅显示了中华民族的巨大力量，更可以增强师生的民族意识和爱国主义
情感，激发民族自豪感，为祖国和民族争光，而顽强拼搏，自强不息。当下的教

育环境发生了巨大变化，教育的内容也日渐丰富，在高校仪式文化的育人过程中，
要根据教育的需要来选择仪式方式。学校的管理者、教师、职工、学生都是学校
仪式活动的参与者，在不同的仪式活动中扮演着不同的角色，发挥着不同的作用。
仪式过程要尊重他们的主体地位，在推进仪式教育时注意发挥学生党员及干部的

带头作用和榜样模范作用，避免灌输理论带给他们的反感，以达到提高他们组织、
协调、创造等综合素质能力。随着教育体制的转型以及新时期大学生的心理、思
想新特点，高校仪式文化要打破常规，追求综合形式并存的仪式文化形态，避免
仪式教育功能衰退的局势。为了吸引更多大学生对高校仪式文化的注意力，需要

用丰富多彩的仪式活动让他们在仪式中深刻地感受到特定精神文化，让个体进入
自我价值观念与社会价值观念的对照、反思、探索、重构，让学生在主动的实践
体验中获得特定精神文化营养。
（四）发挥图书馆文化育人功能

图书馆作为高校的三大支柱之一，肩负着为高校教学、科研提供信息的重
大责任，同时具有重要的育人功能。随着互联网的迅速发展，高校图书馆馆藏不
再局限于纸质版的图书期刊资料，已经发展到网上资源以及书刊数据库等方面。
高校图书馆文化是高校图书馆及其工作人员以大学文化为背景，以图书文化为

基础，在图书管理和提供服务的过程中所形成的特殊的思想观念、行为方式、
价值准则、道德规范、知识体系等的总和。高校图书馆文化育人主要是通过服
务的途径完成，图书期刊资料本来属于静态的教育资源，借助图书馆载体可以
将这些静态的知识和信息传递给人们，进而转化为现实的生产力，提高人类的智

慧和技能。图书馆除了服务育人，还以高标准进行自身文化建设直接参与到整个
高校的教育过程。图书馆员有着双重身份，即图书馆管理员和教育工作者，在为
读者提供服务的交往过程中，其言行举止可能会对读者产生影响，由此图书馆员
需要坚持“服务育人”的理念，做到读者第一，服务至上。要以提供优质高效的

信息服务作为图书馆工作的出发点和归宿，积极传播科学文化知识，向读者传递
健康向上的价值观。图书馆员可以充分利用图书馆内部的各种载体进行育人工
作，例如：在每个楼层装订宣传橱窗，定期向读者推荐有价值的图书，为了吸引

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