Page 31 - 小学语文教学方法及有效运用

第一章 小学语文教学方法探究

五、项目化学习在小学语文阅读教学中的应用

（一）教师科学设计阅读项目
在小学语文阅读教学中，教师在应用项目化学习方式开展教学时，需对项目
进行科学设计，这是开展项目化学习的重要基础和前提，也是学生高效率阅读的

重要基础。教师要结合下节课的阅读内容设计项目。例如，教师可设计一个整理
《西游记》人物的阅读项目，在此过程中，学生会细致阅读，进行重点标注等，
这样学生就能够获得良好的阅读学习效果。另外，教师在设计项目时，还应结合

小学生的年龄特点、接受程度及兴趣爱好，尽量设计一些具有趣味性，能够迎合
小学生口味、符合小学生年龄特点的项目，这样学生才能够积极投入阅读项目中
进行阅读学习，并在项目完成的过程中获得更多阅读学习体验，掌握更多阅读学

习知识，进而实现了学生阅读学习上的进步和发展。
（二）组织学生实施阅读项目
教师将事先设计好的项目带入课堂，在进行阅读技巧方面的讲解后，就要引

导学生进行实践，进而组织学生有效地实施项目，这也是项目化学习中一个非常
重要的环节，也是决定学生阅读学习质量的关键环节。因此，教师要做好充分的
准备，组织学生有效地实施项目，以确保学生阅读学习的效率和质量。首先，教
师要布置项目任务，如布置一个阅读整理的任务，要求学生将教师要求整理的内

容整理出来。在此过程中，教师提出相关的要求和具体的实施步骤，使学生能够
有计划、有步骤地进行实践。其次，学生在明确要求后，着手进行项目的实施，
学生要结合项目的具体内容选择是否独立完成或是团队完成，如果学生选择团队

完成，教师应对学生进行科学分组，进而以小组合作的方式完成项目。再次，要
求学生在完成项目过程中做好笔记和记录，待完成项目后进行系统整理。而学生
在完成阅读项目的过程中，教师要对学生进行针对性的指导，由于小学生年龄非
常小，对于很多内容都无法解决，因此，教师对其进行指导，助其能够快速地完

成阅读项目内容是非常重要的，能够最大程度地确保项目实施的效果，推动学生
阅读学习上的进步。
（三）对学生阅读项目完成情况进行评价

待学生完成阅读项目后，教师要对学生阅读项目的完成情况进行评价，具体
的评价流程包括如下几个方面：首先，教师要细致地批阅，了解学生阅读中存在

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