Page 81 - 小学语文教学方法及有效运用

第二章 现代教学理念下的小学语文教学要点

问题、提出问题、解决问题的能力。
（二）培养学生发现问题的能力
1. 维护学生的好奇心
小学生处于思维活跃时期，对待客观事物通常较为敏感，维持和保护好小学

生旺盛的好奇心是培养学生发现问题的能力的前提。教师在设置课堂教学时，应
当从学生的角度出发，围绕教学大纲更多地选择小学生感兴趣的内容，让学生在
课堂学习中产生浓厚的兴趣和好奇心，并伴随着好奇心不断地思考和发现问题。
其次，教师对于学生对问题积极探索发现应当给予及时的鼓励和表扬，使得学生

在积极的反馈中更好地发挥探索问题的主观意愿。
2. 丰富教学模式
由于小学生的活泼天性，教师培养学生发现问题的能力还应当注意丰富教学
方式，改变陈旧的单一课堂模式，采用多元化教学模式，引导和激发小学生积极

主动思考语文和发现问题的意愿。多元化教学模式可以是多种多样的。例如采用
多媒体教学播放与学习相关的多媒体资源，在课堂上抓住学生的注意力，提高教
学质量；教师还可以积极鼓励学生动手实践，培养学生主动和自主探究的学习能
力；或者，教师可组织合作学习课堂，根据不同学生的具体情况将学生分为若干

学习小组，引导学生进行小组合作学习，丰富多元的教学模式能够加强课堂教学
对于学生的吸引力，提高教师课堂教学质量，实现对学生发现问题能力的培养。
（三）培养学生提出问题的能力
1. 建立良好的师生互动环境

为了培养学生提出问题的能力，小学教师应当注意在课堂中建立师生间良好
的互动关系，在组织课堂时充分考虑到学生的兴趣点，进行积极的启发教育，调
动学生参与课堂教学的主动性。一方面，教师应当重视每一位学生，留给学生充
裕的思考和发言时间，让学生发挥在课堂上的主体作用，另一方面，在学生提问

时，教师应当给予充分的尊重，认真聆听并且适当鼓励。当学生的提问比较精彩
或者有所进步时，教师要适当及时地表示鼓励和表扬；当学生的提问不恰当时，
教师也要避免打击，要更多地对学生进行引导和鼓励。平等的、良好的师生互动
环境，能让学生在学习时充分开发自己的思维，积极主动地参与到课堂教学中。

2. 建立科学的学习评价模式
在现有的小学语文教学中，主要的学习评价模式是教师对学生的学习表现和

·73·