Page 89 - 小学语文教学方法及有效运用

第三章 小学语文教学中学生核心素养的培养策略

学核心任务，能将学科关键思想和相关内容联系起来，因此，它能反映小学语文
学科本质。第三，“核心概念”能够聚焦学科核心内容，明确教学核心任务。学
科核心素养在教学层面可以看作全新的学科教学目标，因此以“核心概念”作为

表述，可以清晰明确地表述教学目标，有助于教师进行高效的教学设计，学生也
获得了明确的学习目标，在核心概念的引导下逐步学习相关知识内容，做到有的
放矢。第四，“核心概念”助力实现学科核心素养。从教学内容来讲，学科“核

心概念”聚焦学科核心知识内容、指向教学关键任务，学科核心知识是学科核心
素养最主要的体现、教学关键任务是实现学科核心素养的主要驱动。因此，对学
科“核心概念”的挖掘也就是对学科核心素养的挖掘。

第二节 小学语文教学中自主阅读能力的培养

一、小学语文教学中自主阅读能力概述

（一）主要内容

1. 阅读能力
通常，学生在进行阅读时，首先就是通过阅读文本的形式，通过对文本内容
的默读等方式来了解资料内容，理解掌握内容信息。因此，学生自主阅读能力的
首要能力就是学生应具备基本的阅读能力，通过生字生词、语句的学习、了解，

逐渐提升自我阅读能力。
2. 解释说明的能力

学生在进行自主阅读的过程中，往往需要对阅读内容的词句含义和思想内涵
进行了解和思想概括。而这就要求学生必须具备一定的解释说明能力。通过阅读，
解释说明文章内容有哪些核心关键词或者关键句，文章结构分层等，对于快速理
清文章重点，把握文章主题思想，深入理解文章内涵有着基本的作用。

3. 品悟鉴赏能力
学生在自我阅读过程中，通过对文章内容的阅读和深入理解，学习文章的主

题思想，进行品悟出对文章作者的思想共鸣和自我观点。同时，通过对文章写作
技巧、语言表达等内容的鉴赏来提升自我写作和阅读效果，也是学生自主阅读的

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