Page 97 - 小学语文教学方法及有效运用

第三章 小学语文教学中学生核心素养的培养策略

生安排一个没有压力、轻松自然的阅读环境，增加他们的阅读机会。然而，不少
阅读教学都过分着重教授阅读技巧，忽略了阅读策略和阅读目标。事实上，阅读
策略和技巧配好良好的阅读活动，使学生乐于阅读，能够更好地提升学生的阅读
能力因此，小学中年级学生的阅读态度越是积极正面，阅读能力愈好。因此，要
提升小学中年级学生的自主阅读能力，关键之一就是提升中年级学生的阅读态度，
鼓励他们与别人分享阅读心得，把书籍视为送礼的首选。

2. 学生的阅读习惯
家庭富裕的孩子拥有较多的藏书，家中也有较为全面的学习娱乐设备，当他
们花费大量时间去看电视玩电脑，就会影响到其他学习性活动的时间。相反，家
境不好的学生，家中藏书较少，杂志和其他智力游戏用具缺乏，看电视反而为这
些学生提供了一些新知识、新概念，为小学中年级学生的阅读提供了较多的知识
背景资料，同时也丰富了小学生的生活经验和词汇量。因此，看电视和其他一些
活动与自主阅读能力的关系十分复杂，除了时间之外，还涉及许多其他社会因素，

包括家庭背景和节目内容等。另外，在培养小学中年级学生的阅读习惯过程中，
还有一点也具有重要意义，这就是学生使用图书馆的次数。大部分小学生表示自
己经常去书店或图书馆看书，但也有小学生表示自己从未去过图书馆，这也极大
地影响着他们今后更为复杂的阅读活动。因此，多多鼓励小学中年级学生多去图
书馆看书借书，也是提高他们自主阅读能力的有效方法之一。

3. 阅读时间的管理
保证充分的阅读时间，进行大量的阅读，将有助于小学中年级学生自主阅读
能力的提升。小学中年级孩子处于低年级和高年级的过渡阶段，学习任务比低年
级时更重，课外兴趣班安排比低年级时更满，可以自由安排的时间就越来越少。
小学中年级学生拥有的自主阅读时间十分有限。然而，在有限的时间里，孩子们
能主动开展阅读活动的人数更是少之又少。一方面，没有足够的时间保证阅读；
另一方面，有时间读又不会合理安排自主阅读。这也成为影响小学中年级学生自
主阅读能力养成的障碍。

三、小学语文教学中自主阅读能力的培养策略

（一）激发自主阅读兴趣

1. 培养阅读意识
小学生正处于爱玩、爱动、好奇心强的年龄阶段，思想尚未健全。阅读需要

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