Page 180 - 心理健康及心理危机
P. 180
Mental Health and Psychological Crisis
心理健康及心理危机
生具有良好的心理健康思维和道德品质。当学生具备健康的心理，可以妥善处理
好学习和生活中遇到的问题，比如人际交往问题等。与此同时，作为高校辅导员，
也要重视大学生心理健康教育工作的创新和优化，全面贯彻教育发展性和可持续
性的原则，重点对一些特殊学生展开点对点的教育，提高心理健康教育工作的针
对性和科学性。在这种点和面结合的教育情况下，提高心理健康教育工作的高效
性和准确性。此外，考虑到学生的身心成长特点和规律，高校辅导员要积极使用
系统化、多元化以及多样化的教育策略和手段，把学生的心理健康放在主要教育
层面上，从根本上解决学生实际遇到的心理问题，促使学生整体素质的提升，建
立健全人格，符合人性化教育理念要求，全面提升大学生的核心素质。
当辅导员在开展点和面结合的教育期间，要重视“点”教育工作的有效实施。
当学生的心理处于亚健康状态期间，一定要第一时间对其进行心理健康教育引导，
对学生的心理问题展开全面的诊断，这有利于后续开展针对性的心理健康教育治
疗工作。当学生深陷忧郁症的泥潭时会经常出现低落的情绪，但学生没有完全认
识到自己的心理疾病，从而延误了最佳的治疗时期。在此期间，辅导员要给予足
够的关爱和引导，为学生寻找专业的心理咨询。对于大学生复杂和多变的心理，
辅导员要对其展开动态化的观察，做好监控记录，整理学生心理情绪波动比较大
的时间阶段，积极和学生展开沟通和交流。如学生考研失败、就业受挫、家庭变
故以及感情等都会影响到学生的心理健康，此时辅导员要给予及时的心理健康教
育，结合学生实际心理问题，展开针对性的心理健康教育干预，了解学生的实际
需求，帮助学生解决心理问题，充分把心理健康诊断、转接以及分流等工作落实
到位。
3. 明确目标，实施分层次教育策略
大学生的心理健康时刻处于变化状态，不会持续处于同一心理活动，属于循
环往复的心理行为。在心理健康教育过程中我们可以把学生的心理问题分为心理
健康、心理疾病以及亚健康三种类别。我们在明确教育目标之后开展分层次的心
理健康教育活动可以提高心理健康教育工作的时效性和针对性，具体工作开展可
以从以下几方面考虑：
第一，治疗心理疾病，帮助学生恢复健康的心理。辅导员要积极配合相关
心理治疗机构确保学生的心理健康疾病治疗效果最佳。同时，辅导员也要积极和
家长展开交流，将对学生进行的思想政治和心理健康教育落实到实际生活中，进
168
