Page 197 - 心理健康及心理危机

第五章 思想政治心理教育研究

（二）忽视学生的主体地位
从当前高校思想政治教育的实践来看，当前，高职院校存在着以大学生为中
心，以大学为中心，以大学为中心，以大学为中心，开展大学生的思想政治工作。
当前，在进行心理教育的时候，没有与学生的现实需求紧密地结合起来，这不但

会影响到进行心理教学，还会导致心理教学的品质和适用性降低，进而会影响到
心理教学的总体教学成效。所以，对大学生进行心理健康工作，首先要对大学生
进行正确的思想认识；并针对不同的特点，制定相应的对策，确保学生的心理教
育，在高校思想政治教育中起到关键作用，发挥学生的主体作用。

（三）心理教育中方法针对性不强
在实施心理教育时，应结合心理教育的特征和需求，结合自身实际，运用有
目的的教育方法，从优化教育方法、选取内容、运用方法等几个角度出发，这些
都需要心理老师对心理学的本质特征有一个深入的理解。从目前大学中所进行的

心理教育工作来观察，虽然在某种意义上将心理教育作为重点，但是，在进行心
理教育的过程中，所使用的方法与实际情况不相适应，教育观念落后，教育方法
的选取也不清晰。造成在实施过程中出现一些问题，很难达到良好的教学效果。
因此，如何增强高校思想政治教育的针对性，使之适应现实的需要，是目前高校

思想政治教育亟待解决的问题。
（四）心理教育在思想政治教育中比重较低
在当前的思想政治教育中，心理教育所占比例偏低，使其在实施思想政治教
育时，所采用的教学方法也会出现一些问题，这不仅会影响到高校心理教育的质

量，还会造成心理教育的实施方式上出现问题，从而影响到整个心理教育的质量，
对学生进行心理教育不仅不利，而且会使心理教育无法得到充分发挥，对其健康
发展产生不利影响。同时，也会使思想政治教育与心理教育相分离，使其无法继
续进行下去，只有充分认识其所占比例，结合其自身特点及现实需要，进行有效

的心理教育，才能更好地适应其发展需要，使全体学生在成长过程中都能获得心
理教育的专业指导，加强心理教育的效果，为学生整体发展奠定坚实的基础。

三、高校思想政治教育中加强心理教育的策略

（一）改变对心理教育的态度
当前，由于学生心理素质教育的需求，加之其实施的具体要求，高校学生的

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