Page 36 - 肖邦与音乐美学

Chopin and Music Aesthetic
肖邦与音乐美学

2. 培养绝对听觉与相对听觉的条件
（1）进行音乐教育的年龄
各研究表明，开始进行专业性听觉训练的最佳年龄是五岁，并且在十一岁以

后就很难训练出绝对听觉。有很多因素（如先天基因、外部环境等）会影响人们
获得绝对音高的能力，因此进行音乐训练并不能完全保证绝对听觉的形成。但一
般来说，只要在接受音乐教育的最佳年龄进行严格且系统的训练，大多是可以培
养绝对听觉的。

（2）必须经过系统的音乐训练
已经拥有固定音高感的人如果没有经过严格系统的音乐训练，那么也无法巩
固、发展他们的音乐听觉，他们的听觉能力只会处于初始状态，而不能持续发展；
对于具有相对音高概念的学习者来说，如果经过严格的系统化听觉训练，也可以

具有良好的音乐听觉能力。
（3）对唱名法的选择
有些人可能会误解，认为用固定唱名法的学习者就具备绝对音高听觉，而使
用首调唱名法的学习者就具备相对音高听觉。实际上，学习者对唱名法的选择并

不能决定其音乐听觉的类型。使用固定唱名法的学习者并不一定都具备绝对听觉，
想要具备绝对听觉还需要经过严格科学的训练，但具备绝对听觉者一定是使用固
定唱名法的；具备相对听觉者唱视唱时不一定都使用首调唱名法，但使用首调唱
名法的人必然是具备相对听觉者，因为心里并没有音高的位置。首调唱名法能够

轻松熟悉音与音之间的距离，对于业余爱好者或声乐、民乐专业的学生来说更易
于掌握；固定唱名法能够直接反映乐音之间的关系，不需要通过推断，对无调性
音乐也一样，能将其辨别。两种唱名法都有其各自的优势，应根据学生的情况选
择合适的唱名法。比如某城市，艺考中视唱考试就是一条线谱视唱，一条简谱视

唱。简谱视唱要求的就是首调唱名法，依据给的第一个音高，按照 C 大调的音
程关系就能唱出这段旋律。用固定调唱不准，而使用首调又能唱准的学习者，可
多进行构唱音程的训练。在全国各大院校的音乐专业中应明确提倡固定唱名法。
固定唱名法与首调唱名法相比，更便于读谱视谱以及进行识谱演奏。

（4）感性与理性培养相结合
感性积淀指的是音乐活动作用于人的感觉器官，从而产生直观认识，它是提
升音乐听觉能力不可或缺的方式。理性积淀是以感性积淀为基础的，通过理性积

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