Page 193 - 高校外科护理学教学改革与创新

第五章 道德教育在护理教学中的应用

是以满足护生在临床实践过程中的道德情感需要开展的，通过引导、辩论和反思
护生逐渐明晰自己的护理专业价值观，从而能够更好地进行护理专业道德实践
行为。

（3）基于代际怀旧互动开展养老院服务性学习，构建适宜的社会道德情境
科尔伯格的道德认知发展理论有一个主要缺陷是未能彻底解决知行关系，道
德判断与道德行为之间的不一致常常被理解为缺乏道德动机。因此，Kaplan 提出
道德动机动态系统理论，认为动态的社会道德情境可被看作道德主体之间的道德

判断和行为共同建构的。道德动机具有情境敏感性。因此，构建适宜的社会道德
情境有利于道德情绪和道德认知的自我组织和自我调节，从而促进学生道德动机
的发展。对护理专业大学生而言，养老机构是较为适合的社会道德情境。在以护
士为主导的机构老年照护情境中，护生观摩到护士对老年人的日常关爱照护会进

一步提升其道德动机，促使其产生道德行为。研究表明护生对老年人的态度处于
中等及偏上水平，存在与老年人相处的经历较少、老化知识水平较低、照顾意愿
较低等问题。既往研究表明，护生在引导老年人怀旧时存在有效代际互动，有利
于加强与老年人的深度交流，改变其对老年人的消极态度，使护生获得实践层面

的专业成长，提升专业价值感，有助于提升护生对老年护理的从业意愿。
怀旧治疗（Reminiscence Therapy）是指通过对过去事件、情感及想法的回
应对技巧和文化背景信息回顾，帮助人们增加幸福感、提高生活质量及增强对现
有环境的适应能力。从德育视角进行分析，通过代际怀旧互动护生走进了一个完

整的人生故事，老年人不再是机械淡漠的被照顾者，而是曾拥有青春、梦想和激
情、为国家建设和社会发展做出贡献的鲜活个体，聆听和感受老一代共产党员和
人民群众对党的忠诚信念和对国家的无私奉献精神，从而净化心灵、升华思想，
同时激发学生找到一种认同感和代入感，老去是人生的必然归宿，每位老年人应

该得到应有的尊重和高质量的照护，从而从内心认同护理工作的价值和意义所在。
代际怀旧互动也让护生有机会帮助老年人回顾一生，聆听老年人的人生智慧和生
命经验，也帮助老年人悦纳生命历程中的挫折和困难，这种有效的代际互动促使
学生形成正确的人生观和价值观，思考如何走好未来的人生道路。

七、护理伦理教育路径

护理伦理教育是“终生教育”，要真正提高护理人员护理伦理知识储备和临

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