Page 36 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

领域的领头人，推动世界护理的发展。中国与国际护理发展相比，在发展理念、
人才培养、发展程度方面仍存在一定的差距。在中国国情背景下，中国各护理院
校有着自己的人才培养目标。作为中国排名前列的护理院校，如北京协和医学院

护理学院致力引领中国护理学教育和未来研究的发展，培养在各类医疗卫生保健
机构从事护理工作的应用型护理专业人才，在教学过程中加入了领导力课程、军
事理论课程、临终关怀、科研训练等系列课程，同时鼓励学生走进社区，参与志
愿服务，硕博导师指导本科生进行科研实习等，学生在协和医院完成所有的见习

及实习任务。除了中国排名前列的护理高校，大多护理本科高校以培养专业应用
型护理人才为目标，迎合市场对护理人员的需求，中国护理教育及社会地位相较
于发达国家尚未发展成熟，许多学校乃至用人单位对于学生科研、管理、教育等
能力重视程度不够。护理高校还需进一步加强对护理学生基础操作的培训，加强

其临床实践能力的培养，使学生具备基本的科研及管理能力，鼓励学生积极参与
社会志愿服务，让学生将临床和理论相结合，更快地认识疾病，也更好地适应临床。
中国高等护理教育课程存在课程多样性不足、人文课程比例偏小、理论课时
偏多等问题，这在一定程度上限制了学生综合素质的培养和个性化的发展问。为

了顺应国际化的发展需求，也有部分护理学院开设涉外护理，但存在缺乏综合的
课程模式，英语和医学课程设置不合理、缺乏专门教材等问题，涉外护理专业学
生未能达到预想的职业规划前景。中国发展护理教育，应当主动追踪学科专业前
沿，与护理专业发展现状紧密结合，及时更新教学内容，同时借鉴国外护理高校

安排设置，开设通识教育课程如美学、伦理学、法学等丰富对护理学科的认识，
提高学生的综合素质。
中国护理本科教育起步较晚，各护理高校发展水平不一，虽然中国的护理教
师队伍不断壮大，但存在诸多教师专业素质不高、不能与时俱进的问题，宾夕法

尼亚大学师资力量具有少而精的特点，这与严格的教师评比制度以及深度教育是
分不开的。中国各护理高校加强构建学生评价、教师互评、教师自评、专家评价、
用人单位评价“五位一体”的综合评价体系，同时应加强对外交流合作，鼓励教
师多走出校园，多进临床，吸取发展较为成熟的护理院校的教学经验，同时也要

及时关注临床变化，了解临床护理需求，科学性地做出教学改革判断，为护理本
科生传授最新、最实用的知识。在国际化发展的趋势下，也应该注重对教师的培
训，建立一支既能从事英语教学又能从事护理教学的复合型师资队伍，也是提高

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