Page 32 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

提高。多数高校没有实现非专任教师与专任教师的共同发展，也并未将非专任教
师的积极作用充分发挥出来，且其与专任教师的合作交流也不够密切，不利于学
生的全面发展。另外，由于学校专职教师多年来注重课堂脱离临床实践，导致教

学内容与临床实际相脱节，只注重学生专业理论知识与操作技能的提高，忽略医
护、护患之间的沟通等其他能力的培养。且实训课程缺乏生动性和互动性，对案
例库的建设重视程度不够，内容不够丰富，不利于护生全面发展和素质提升。
（七）护理专业学生基层就业意愿不强

以农村和基层为重点，推动卫生健康领域基本公共服务均等化，也是纲要中
提到的遵循公平公正原则的基本要求。但目前护理专业毕业生的基层就业观处在
一个相对消极的被动局面。调查发现，在有关大学生就业地点的选择中，选择农
村的只有 6.8%。而每年医学院校的毕业生到基层工作的人数只有不到 10%。可

见目前大学生到基层就业的意识并不强，缺乏奉献基层、扎根基层的就业观念和
服务意识。学生本身社会实践经验和阅历较为浅显，而高校针对学生选择基层就
业的引导力度不足，缺乏对于基层就业政策的广泛宣传、认真解读和正确引导，
使得学生对基层就业相关政策了解不充分，从而不愿到基层就业。

（八）高层次护理专业人才的培养
中国的护理研究生教育与欧美发达国家相比，各方面的发展还存在较大差距。
首先，招收研究生对象和要求不严格不规范。其次，硕士生教育的课程设置不合
理，无法突出护理专业的人才培养特色，且护理院校师资队伍的力量也相对薄弱，

能自己独立开设的专业课程数量有限，无法凸显其研究方向的专业性。最后，中
国护理专业学位硕士研究生教育的研究方向泛而不精，培养目标不够明确，没有
形成规范完整的专业研究方向体系。博士研究生的培养同样存在不足，如基础理
论及方法类课程较少、博士教育师资更为匮乏、学位论文缺乏“原创性”与“独

立性”等，高水平的护理专业博士论文偏少。

三、国际高校护理教育发展

（一）培养目标

护理是针对所有年龄、家庭、群体和社区、生病或健康以及所有环境中的个
体采取的个体化及整体性的护理，包括促进健康、预防疾病，同时也要照顾生病、
残疾甚至濒死的患者叫倡导、促进安全环境，研究、参与制订卫生政策以及患者

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