Page 37 - 高校外科护理学教学改革与创新

第一章 护理教育发展

国际化护理教学质量的关键。
2011 年中国护理学获批为一级学科，但是由于中国护理队伍的学历层次普
遍偏低，护理本科生必然成为临床护理队伍中的高层次人才和承担护理科研的主

要力量。因此，护理本科教育已成为多层次护理教育体系中重要的核心层次，培
养学生具备一定的科研能力，即初步的科研意识、科研知识、科研实践过程，是
护理本科教育教学改革的目标和方向。护理学院应当设立学生科研启动基金，开
展科研夏令营或冬令营活动，积极促进学生参与或承担相应的大学生科研项目，

并取得相应的科研成果。对学生应进行早培养、早接触科研的教育，培养学生科
研兴趣，重组护理科研课程，如将文献检索、医学统计学纳入本科课程，学院可
举办博士论坛、硕士论坛等科研活动，定期为学生提供最新的护理科研动态，激
发学生进行护理科研的兴趣和灵感。成立科研活动兴趣小组，积极参加科研培训，

培养学生团队合作的能力，增强学生的科研探索意识。在参与科研活动的过程中，
促使其主动积极思考，寻求解决的方法，进一步提高学生分析问题、解决问题的
综合能力。
在生源质量管理上，美国顶尖高校的生源优化策略致力选拔适合自己的优秀

学生，通过各种推介项目如校园参观和宣讲会等与潜在申请者建立沟通的桥梁，
将高校的教育理念传递给学生及家长。在中国，社会公众对于护理专业的认识较
浅，无法得到较高的社会认同感，而这一点也会成为报考生源质量波动的原因。
所以，真正地让学生和家长了解这个专业，理解并接受才更为重要。这一点不仅

需要专业的发展，也需要国家、组织和高校多方面的支持，引导和鼓励社会力量
以多种形式投入护理服务业领域，扩大护理服务供给，有效提高服务质量和效率。
除此以外教育部门也需加大对护理专业的宣传，帮助社会公众理解护理的内涵和
重要性，提高公众对护理工作的认可度；各护理高校可利用新媒体等平台，多形

式地加强对护理专业的宣传，积极传递学校办学理念和校园文化，让学生可以对
护理专业有更清晰的认识，吸引更多优秀考生选择护理专业。

四、高校护理教育发展对策

（一）完善管理机制
尊重综合大学的整体性和护理教育的特殊性，在确保大学集中管理权的同时，
给予护理学院人才培养自主权。为提高护理学院的教育水平和办事效率，可设置

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