Page 42 - 高校外科护理学教学改革与创新

高校外科护理学教学改革与创新
eaching Reform and Innovation of Surgical Nursing in Colleges and Universities

技能的意愿，自主学习能力不强，教学效率低下。

二、外科护理线上教学现状

外科护理专业的传统教学与线上教学相比，存在时间、空间和地点的限制，
而线上教学模式有效打破了此种限制，可以随时随地进行教学授课。外科护理专
业的线上教学主要是通过信息网络系统，使学生能够自主安排学习时间、地点。
因此，由于线上教学与线下教学方式上的不同，许多抽象医学知识变得易于理解，

如传统外科护理专业教学中，教师在进行课堂讲授知识时，给学生展示一些临床
护理实践操作，而学生只有在固定的角度进行观摩理解。线上教学时，教师采取
网上视频讲解的方式进行现场操作，由于摄像头有调节远近的功能，使每位学生
均可更清晰真切地对教师实践操作的内容进行研究观摩，学生可以随时从视频回

放中再次进行复习，以便巩固对知识的理解掌握。在外科护理专业的理论知识学
习中，教师还能够有充足的时间对知识体系进行归纳总结，使所授的知识成规模、
成体系地展示给学生，课堂讲解的教学语言更为准确精练，传授的相关知识内容
更为细腻直观。

外科护理学实际涉及的医学学科知识更为广泛，特别是在生理、心理、精神、
文化等领域的知识方面，都有着一定涉及。学生通过对多种理论知识的掌握，达
到外科护理综合实践操作技能的提升。因此，外科护理专业的教学目标还是使学
生掌握外科护理理论知识与专业护理技能，在外科医学实践中，采取有效的护理

手段以缓解病人病情。这些外科护理专业实践的教学内容的动手实践性要求较多，
传统的课堂教学中，教师主观上一味进行填鸭式的教学操作，按部就班地对枯燥
的外科医学知识进行讲解，而这种灌输式的讲解方式往往会极大的打击学生对于
知识探究的积极性，学习研究的主动意识下降，导致学生课堂学习注意力不集中。

然而，线上教学因为多媒体技术的使用和情境式教学场景的搭建，会给学生在学
习思考中很大的启发，激发学生的主动探究思维，有利于学生对于外科护理知识
实践操作内容的理解和掌握。对于重难点知识，学生可以充分利用网络教育资源
自主学习，这种探索式和启发式的教学方式，能促使学生学习效率的显著提升。

在线上教学的学习研究环境中，学生对于外科护理学理论知识的探究兴趣会
更为强烈，网络中海量的学习资源又给学生提供了系统的专业知识体系，因此线
上教学中，与传统课堂教学相比教师会更为轻松，主要发挥督导学习研究的作用，

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