Page 105 - 现代教育模式探索与实践

• 第三章 高校体育舞蹈教学研究

度也参差不齐，体育舞蹈翻转课堂可以有效地解决这些问题。学生可根据自身情
况从以下几个方面进行自主学习：第一，自主规划学习时间，大学生学习生活丰
富多彩，学习方式更加自主，课余时间较灵活，翻转课堂为学生提供视频教学，

学生可根据自己的时间进行学习。例如理论学习后学生可进行体育舞蹈练习，不
仅愉悦身心同时也能提高学生学习效果。第二，自主掌握学习进度，对于难度较
大、难以掌握的舞蹈动作进行针对性的反复观看和练习，有助于学生跟上课堂进
度，节省课上练习时间。第三，自主拓展学习内容，体育舞蹈舞种较多，表现形

式多样，学习较快的学生可自主选择提前学习其他舞种或拓展学习舞蹈其他表现
形式，用肢体完美地展现舞蹈。
2. 有助于整合优化体育舞蹈教学资源
近几年，体育舞蹈迅速发展，动作复杂多样，技术难度越来越大，加之体育

舞蹈是一项舶来品，高校从事体育舞蹈的教师专业不一，培训信息闭塞，从而导
致体育舞蹈理论知识欠缺、技术动作滞后、动作不规范等问题层出不穷。教师自
身专业技术难以及时更新，学生学习内容陈旧不规范。翻转课堂作为信息化时代
的产物，跨越了时间、空间的限制，教师运用现代化网络技术，整合各国各地区

优质资源创建微视频，为学生提供最新最前沿的技术动作讲解，供学生自主学习，
学生通过观看优秀教师、世界级运动员的技术动作来提高自己的动作水平和形成
自己的舞蹈风格，从而促进体育舞蹈的快速发展与传播。
3. 有助于实现体育舞蹈教学的精讲细练

现代大学生课业繁重，校园生活丰富多彩，能用于课外体育锻炼的时间较为
匮乏，每周一到两次课的时间难以满足学生最基本的运动需求。更甚者，体育舞
蹈专业性较强，舞种类别较多，学习难度较大，学生在学习完一个新动作后要花
费大量的练习时间才能够完全掌握动作，学生在有限的时间里只能学习到皮毛，

学习初期也难以达到体育锻炼的目的，因此课上时间尤为珍贵。翻转课堂教学模
式下，学生可以提前观看教学视频，根据自己的理解和感悟去模仿学习动作，与
教师进行反馈与交流，在去学习新动作时感悟深刻，从而提高了学习效率，节省
了学习时间，达到精讲细练的目的。

4. 有助于实现师生多元化互动交流
传统的教学模式教师是高高在上的主导者，整个过程中教师在单向地进行讲
授，课下师生之间又缺乏交流，学生学到了多少知识，遇到了什么问题，教师并

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