Page 107 - 现代教育模式探索与实践

• 第三章 高校体育舞蹈教学研究

舞蹈基础技能进行训练。例如，在体育舞蹈“探戈”的教学中，通过观看课前视
频，学生对探戈的起源、发展、流派以及音乐等有了初步的了解，同时通过观看
视频中的舞蹈，让学生对基础动作进行学习和训练。例如脚部技巧的训练中，脚

跟 Heel 在大多数的前进舞步中，足着点都需要落在脚跟的位置。在探戈足着点时，
需要以脚掌为主。教师示范探戈中的基本动作，注重学生的自主感悟以及合作学
习，让学生开展自主练习和体会活动，逐渐掌握探戈中的基本动作。在翻转课堂
的应用中，需要注重学生对难点内容的自主感悟，让学生开展相应的合作学习活

动。学生通过自主感悟能够发现学习中存在的问题，并通过合作有效解决问题。
在完成体育舞蹈探戈的姿势学习之后，教师可以引导学生对训练中的困难进行思
考和分析，并和其他学生进行沟通和交流，相互学习。同时，体育舞蹈教师需要
发挥自己的指导作用，对学生适当给予启发和引导。

（三）体育舞蹈教学评价中翻转课堂的应用
教学评价是课堂教学的重要环节，通过教学评价了解学生的学习效果，帮助
学生自我认识，有利于教学内容和教学设计的优化和调整。以往的高校体育舞蹈
教学评价忽视了学生之间的差异，评价方式比较单一。将翻转课堂应用于高校体

育舞蹈教学评价，需要将教师评价、学生互评以及自我评价有效结合。体育舞蹈
教师在完成课堂教学之后，对相关的教学内容进行总结，根据学生的学习过程和
效果给予客观的评价，布置相应的课后作业和任务。例如，在体育舞蹈拉丁舞基
本技术动作的教学评价中，通过教师互评、学生评价以及自我评价，学生可以深

入了解自己在学习中的不足，优化和调整自身的学习方式。在课后作业的设置中，
教师鼓励学生利用视频加强体育舞蹈动作的训练，也可以借助多媒体技术，创作
个性化的视频，丰富学生的文化内容，构建和谐的师生关系，加强师生之间的互
动和交流。同时，需要做好学生之间的相互评价和自我评价，帮助学生了解自身

的不足，采取相应的弥补措施。另外，高校应当结合体育舞蹈的相关内容，组织
相应的活动，如体育舞蹈讲座、体育舞蹈比赛以及知识竞赛等活动，让学生体会
体育舞蹈的魅力。

四、翻转课堂模式在高校体育舞蹈教学中的应用策略

（一）完善优质的网络教学体系
高校体育舞蹈教学环节中，要确保翻转课堂模式顺利地实施，就要有完善的

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