Page 110 - 现代教育模式探索与实践

现代教育模式探索与实践
Exploration and Practice of Modern Education Models

二、高校舞蹈教学中情感的具体表征

（一）舞蹈教学中情感的现象

舞蹈是一门肢体的艺术，作为一种社会艺术的美学形态，它与人们的生产生
活密不可分。相对于文字等其他艺术形式，舞蹈能够直接、生动、具体的表达出
人的感情状态、精神内涵和鲜明个性。所以在舞蹈艺术中，肢体技巧只是舞蹈的
躯干，而情感状态才是舞蹈的深刻灵魂。这就要求教师在教授学生舞蹈艺术的时

候不单单要训练仪态上的技巧动作，还要引导学生理解舞蹈要表达的情感含义。
学生对舞蹈情感的理解就是对艺术语言的理解，就意味着我们必须从经验世界中
超越出来，进入审美境界，以自己的心灵感受为参照系把握艺术语言的深层结构。

许多看起来有悖于生活常理闲心的艺术语言，在艺术家的笔下之所以会成为真实
动人的艺术界境，就是因为与作者的心理产生共鸣的结果。共鸣是审美主体情、
知、意与审美对象的美的特质和谐统一，默然契合，彼此相通。既然是共鸣，相
通，契合。那么客体对象必须具有扣动主体心弦的力量和客体基础。也就是说，

我们要求审美客体必须具有美的特性和激起人情感活动的情愫、情态。从美学上
来说，审美价值的超越从本质上讲是对观察对象自身的变革。人的感官与情感想
要提升成为人脑中的意象，那么它就要突破自身，以达到一种质变的状态。艺术

的价值就在于超越艺术自身，使艺术中包含的主观形象或者其中的局部特性在人
脑中进行形式上的深化，使得主观情感意识更加深刻。
（二）舞蹈教学中情感的具体表征
1. 师生人际关系的情感交流

如今高校的教育模式逐渐从过去的“一日为师终身为父”转变成“亦师亦友”
的同辈关系。现在的学生生长于物质生活富足的年代，绝大多数是独生子女家庭，
性格上也相对独立、自我，“有个性”成为当今时期学生们的普遍标签。教师对

于学生的智力有所降低，过去的严师政策对于学生来说并不完全管用，所以教师
要学会转换思路，以刚柔并济、恩威并施的方式教育学生。在教育教学中，教师
除了要在课上关注学生的课程进度之外，还要加深与学生的朋友关系，关心学生

的思想情感状态。仅仅从课上的教学时间是无法深入走进学生的内心世界的，教
师也很难感受到学生是否理解舞蹈的情感内涵，与学生交朋友，走进学生的情感
世界，对于学生的舞蹈情感培养有很大的辅助作用。课堂是一个闭合的环境，在

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