Page 117 - 现代教育模式探索与实践

• 第三章 高校体育舞蹈教学研究

（三）高校民族舞教学中的情感表现
1. 民族舞与情感表现的关系
舞蹈是一门表情艺术，是肢体动作与情感进行完美融合后的产物。舞蹈表演

者利用双臂、双腿、眼神等进行情感的传递，能够把人类内心世界的复杂情感进
行有效的宣泄与呈现。舞蹈表演者对情感的表现，正是人类情感表达到达极致程
度的体现。真正合格的舞蹈表演者会运用恰当的肢体语言进行情感的传播和表现，
会抓住思想内涵以及核心情感，力求运用动作和灵动的技能体现出来，以便让欣

赏者在欣赏这些动作与高超技巧的同时，收获精神上的共鸣，并在心灵上到达互
通共融的程度。舞蹈这门艺术与其他艺术类别的一个显著差异就是舞蹈艺术的表
现不必依靠外力，利用肢体就能够对艺术进行诠释，运用眼神表情就能够传达一
定的情绪与情感，实现此时无声胜有声。舞蹈与情感存在着不可分割的观点，只

有在民族舞表演当中表现情感，才能够让舞蹈的艺术魅力呈现在人们面前，只有
用情感支撑民族舞才能够使其始终显现出巨大的生命活力，并引起人们的强烈共
鸣和深刻体验。要提升舞蹈表演境界，就需要将情感和技术进行结合，在二者的
完美契合中深化情感内涵，丰富情感表达。

2. 培养学生外部形态表现力
高校民族舞蹈实践当中，想要增加学生外部动作表现力，通过良好的外部形
态为情感的抒发和表达提供动力，首先应该让学生对不同民族舞的风格特征有所
了解和把握。合格的民族舞表演者不会在运用各种动作进行表演时，带给人生硬

的感受，而是会让人感觉表演一气呵成，极富韵味与表现力。所以教师在民族舞
教学实践当中，首先要加强对学生的基础训练，加强对舞蹈风格、动律等的规定
性动作训练，对动作之间的连接过程进行专门化练习，保证学生把动作与节奏完
美融合起来。在具体的训练环节，教师要有意识地运用训练方法，对特定训练组

合动作运用差异化的风格进行演绎，关注动作整体上的呈现，让学生能够充分领
略民族舞的风格，让学生可以在外部形态上获得良好的表现力，为情感的全方位
体现打好基础。因为情感最终是要通过学生的外在表现而呈现出来，所以只有提
高了外部形态表现力，才能够让情感表现更加得心应手。

3. 培养学生内在情态感受力
教师要对学生进行内在情态感受能力的培养，需要将侧重点放在启迪学生的
情感上，只有让学生的情感自内而外地散发，才能够让情感表现更具吸引力和带

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