Page 123 - 现代教育模式探索与实践

• 第四章 高校体操教学要点的相关分析

但是微课课程所展示的知识点单一且极少，使得学生对于体操知识的扩张限制性
较大，学生无法方便地学习到更多的专业化知识。
（三）微课教学在高校体操课程中的应用

1. 采取多样化的体操微课教学形式运用
微课在高校体操课程教学中，应用的范围是极为广泛的，如课堂教学中和课
后教学中，微课教学模式都有很好的应用效果。在实际的课堂教学中，现阶段的
微课教学法，主要是以网络资源为主。体操教师可以根据教学大纲和目标要求，

选择一些具有代表性的视频资料，在课堂中利用视频道具开展体操教学。或者利
用抖音、快手中的视频资料，对体操教学中的某个动作或者技术要点进行慢放和
讲解，使得知识点的教学更加深入和细致。如若课堂教学有需要，可以采取视频
回放、视频重复播放以及同步播放的形式，让学生的体操学习进度与视频播放进

度同步。另外，在课外体操自学中，微课也有着极为广泛的应用。例如在课后或
者在家中，学生都可以随时拿出来体操教师制作好的教学视频，让学生在视频指
导下，自主开展体操学习和训练。另外，体操教师还可以利用微信、直播平台等
线上形式，对学生在学习体操知识和技能过程中遇到的问题，开展各种形式的交

流，极大程度上推进了高校体操教学效果的提升。
2. 进行经典化微课教学设计和视频制作
体操教师在开展高校体操微课教学设计和视频制作时，要有步骤、有重点，
有策略，保证微课教学设计和视频制作水平和质量。首先，微课教学设计是体操

教学工作开展的前提和基础，体操教师要自己对体操教学目标、教学环节、教学
资源、教学评价方法、教学思路等有较为清晰的认知。对于每一堂课所需要教授
的体操知识点和具体课题，都有相应的课题教案作为指导。其次，对于思路清晰
的微课教学设计及课题教案，教师要按照教学各个要素，进行微课程设计方案，

通过线上网络资源、课程资源、教学经验等制作出相应的“微视频”。举例来讲，
在进行体操某个动作的讲解时，体操教师要将此动作作为视频制作重点，围绕这
个动作进行相关知识理论和动作技巧的讲解。而且在利用视频开展动作讲解时，
要从多个角度多个思维高度进行剖析，使得学生可以从根本上看到体操动作的原

理、逻辑和图谱，从而使得学生更加容易地掌握和熟悉。最后，体操视频制作要
经典化。经典化模式下的体操视频可以运用到多种场合和维度，扩大体操教学范
围，从而提升高校体操教学水准。

·113·