Page 125 - 现代教育模式探索与实践

• 第四章 高校体操教学要点的相关分析

动作纠正，也是保证体操教学效果的前提。在实际的体操微课教学中，体操教师
可以利用视频，详细讲述可能出现的不规范动作，让学生在体操视频的引导下，
清楚和把握体操动作规范掌握动作要领；同时，体操教师要为学生提高出自主
学习空间，让学生自主感悟和纠正错误动作，从而使得自己体操训练效率大幅

提升。

四、多媒体技术在高校体操教学中的应用

（一）多媒体环境下体操教学应注意的问题
1. 运用多媒体教学的前提是不能忽略了先进的教学理念和思想
多媒体技术的发展是非常迅速的，而多媒体技术应用于体操教学中重在于其
实用价值，并非其技术含量的高低。例如在教学课件的制作中，用简单软件即可

完成的课件就没有必要非要采用其他更高级的软件，只要达到预期的效果即可以。
切忌一味地追求最新的高科技，认为课件越高级、会的人越少越好，把教学课件
搞成信息技术成果展览，这偏离了多媒体技术辅助训练的初衷。教师要认真钻研
心理学、教育学知识，运用最科学的教育观念、教学思想去教书育人，刻苦钻研

业务，提高自己的教学水准，教师教学理念、思想的现代化，要远胜过技术手段
的现代化。所以，运用多媒体技术辅助体操教学不仅对教师的计算机的应用水平
提出了挑战，同时对教师的业务水平的提高也提出了更高要求。不难想象，一个
教育思想落后、业务水平低下的教师使用多媒体技术，对提高训练实效会有什么

效果。
2. 运用多媒体制定体操教学计划要周密
在多媒体环境下的体操教学中要努力体现学生学习的层次性、主体性和创新
性。层次性是指学生认识事物是循序渐进的，知识的形成是靠一点一滴，由难到

易，从旧知到新知积累起来的，计划的制定就应该体现这一点，在教学过程中要
遵循这一规律，激发学生兴趣，调动思维积极性，并显现整个过程，突破重点和
难点。主体性是指训练的核心是学生，要始终把学生放在学习的主体地位，在多
媒体辅助训练中要体现这一点，该用的精心设计、制作，充分运用，不该用的就

坚决不用。创新性是指多媒体辅助教学的过程中必须注意培养学生的创新能力，
设计的课件不能紧紧围绕知识目标，要让学生面对知识和问题情境，启发学生努
力探索，在不断解决问题的同时培养学生的创新能力。

·115·