Page 126 - 现代教育模式探索与实践

现代教育模式探索与实践
Exploration and Practice of Modern Education Models

3. 多媒体的实用性
多媒体技术的优势在于它能给学生创设一个生动形象引人入胜的学习情境，
激发学生的学习兴趣，变被动接受为主动探究式学习。但是，不是所有的内容都

必须采用多媒体教学，如果通过其他方式可以获得理想的教学效果，就不必非得
使用课件，以免造成画蛇添足。因此，教师对多媒体技术的使用应充分考虑它的
实用性与必要性。
4. 处理好教师、学生、多媒体三者关系

多媒体的辅助教学的性质，让我们意识到，它既不是教学的主导，也不是
教学的主体，根据教育学原理我们了解到，在教学过程中教师起着教学的主导作
用，保证教学按照规定的目的、内容、程序进行另一面学生是教学过程的主体，
在积极主动的参与，实现知识能力的转化。多媒体技术则是教学手段，它有效的

传递信息，提高教学效率。因此，在应用多媒体课件中，教师要摆正教师、学生、
多媒体三者关系，不能让多媒体成为教学主导，导致教师跟着课件跑，造成训练
过程的引导和调度控制失效，从而失去主动权。也不能让学生袖手旁观，被动接
受，成为知识口袋，在整个训练过程中教师的主导性和学生的主体性地位是不应

丧失的。
5. 信息适量，适度应用
由于人的注意力难于长时间集中，所以在一节课中，信息量要适中。在选择
与确定学生学习的内容时，必须从学生的特殊性及其自身发展的可能性出发，使

学生获得良好的发展，让他们在学习中有成就感。在施教时，需要有系统的教学
程序和容易达到短期的学习目标，并提供充分的练习，以巩固他们所学到的知识、
技能和态度，直到他们能够切实掌握。

6. 多媒体的辅助性
尽管多媒体在信息的识别、分析、判断及综合等方面有着其他手段无可比拟
的优越性，但它在高校体育专业体操教学中只是一个辅助工具，它既不能取代教
师，也不能代替教学。如果把教师比作教学过程的“导演”，而多媒体只能算是
“道具”，导演利用先进的道具，目的是充分挖掘学生这个“主角”的潜能，使

其提高教学效果。

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