Page 149 - 现代教育模式探索与实践

• 第四章 高校体操教学要点的相关分析

教师需要充分的了解每一位学生的兴趣爱好、性格特征、个人发展等方面，通过
对学生进行全面的了解，能够有效地将体操教学大纲和学生的自身特点结合在一
起进行教学，激发学生的锻炼热情，引起学生的学习兴趣。第二，建立快乐体育

思想俱乐部，这一点需要体操教师和学校的紧密配合，为体操队员建立专业的训
练俱乐部，并且邀请专业的教师和学生担任此俱乐部的主要负责人，一方面是为
了给体验者带来具有权威性的指导和教学，另一方面能够对体操运动的存在价值
和科学意义进行全面的宣传，从而让更多的学生打破对传统体操的思想认知，全

面了解到快乐体育思想的意义，让越来越多的学生能够积极地参与到体操运动的
建设和训练之中，这对体操运动项目未来的发展方向十分重要。第三，打破传统
的高校体操教学，通过多元化的方式有效地减少学生对于体操运动的竞技性内容
认知，扩展体操运动对于大众的社会性锻炼需求，这就需要学校能够和社会共同

联手，将学校体操和社会体育中的体操内容紧密的融合在一起，去其糙泊取其精
华，这样体操运动对于学生以后的发展而言不仅是学校阶段的锻炼，也能够融入
以后的工作、生活锻炼之中，使快乐体育思想成为学生终身发展的锻炼下项目。
第四，通过现象看本质，教师需要充分的发掘快乐体育思想的真正含义，另辟教

学新思路，通过多种教学手段，将学生的学习兴趣、学习欲望、学习目的衔接在
一起，下面笔者将提出四点建议：一是增强快乐体育思想教学过程的趣味性，这
主要是需要体操教学教师能够对现有的教学内容进行融合和加工，打破传统教学
上的枯燥无味和方法单一，让学生在探索中获得成功的自信心，实现自身对专业

知识的渴望。二是情景教学，教师可以结合生活实例，将实践和教学联系在一起，
为学生创造和教学知识内容相对应的教学场景，引起学生的好奇心，通过兴趣引
导的方式增强学生对于理论知识的感性认知，从而让学生在情景体验中获得学习
的快乐和满足。三是体现教育性，“教”和“学”的双边活动是体育教学的关键

词，这是因为体育教学是非常看重教师和学生的双向沟通与交流，在体操教学中，
只有加强教师和学生的双向交流才能让学生在快乐体育思想的锻炼中掌握专业知
识技能和品德教学效果。四是讲究实效性，这一点意在说明以快乐体育思想下的
体操教学需要学生在快乐锻炼的氛围中注重学生学习的内在效益，换而言之，就

是教师需要通过多元化的考核来确定学生体操学习的质量，为下一次的教学方向
做好铺垫。

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