Page 151 - 现代教育模式探索与实践

• 第四章 高校体操教学要点的相关分析

（三）以快乐体操新理念构建高校体操俱乐部新模式
第一，通过建立学校快乐体操俱乐部，吸引更多的学生主动加入俱乐部，让
有经验的教师、学生为俱乐部的负责人，加大快乐体操的宣传力度，宣传体操练

习的科学意义，提高学生对快乐体操的认知度，让更多的学生参与到快乐体操中
来。第二，利用国家体操中心的快乐体操新制度、新标准，结合教师实际，了解
学生的兴趣爱好，结合学生特点、教学大纲、快乐体操新理念，制定出一套合适
学生，能引起学生兴趣，激发学生进行快乐体验的教学内容。第三，扩大体操锻

炼的社会性，解放单纯的学校教育，融合社会中体操活动内容成分，淡化竞技性
内容，让体操教学内容不但适合学生阶段，也适合学生未来走上工作岗位后的生
活，让快乐体操成为学生的终身体育锻炼的项目之一。第四，理清快乐体操新思
路，积极发现并找出学生体操学习的快乐兴奋点，选择适合的教学手段，充分激

发学生学习兴趣与欲望、充分体现快乐二字。一是增强教学过程的趣味性。主要
体现在加工教学内容，改良枯燥单一的教学内容，让学生在快乐中体会成功喜悦，
在成功体验中寻求学习欲望，达到乐学目的。二是情景教学，设定生活情景，在
模拟的生活情景中掺入教学内容，增强学生感性认识，激发学生好奇心，让学生

在情景中体验快乐。三是体现教育性。体育教学作为教与学的双边活动，强调体
育教学中师生之间存在双向信息交流，在快乐锻炼中让学生对所有的知识技能学
习和品德教育取得良好效果。四是讲究实效性。在快乐锻炼的氛围中，更注重内
在的“效益”，即体育教学质量的提升。

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