Page 144 - 现代教育模式探索与实践

现代教育模式探索与实践
Exploration and Practice of Modern Education Models

学生逐渐形成勇敢、坚毅的心理品质。另外，队列队形的练习以及平时的保护与
帮助也可以培养学生集体主义观念、团队合作意识和合作能力。
（三）快乐体育理念下的高校体操开展方式

1. 在教学方式中融合快乐体育理念
快乐体育是以学生为主体的体育教学开展理念，在高校体操教学方式中融合使
用快乐体育教学理论能够让教师从学生的角度出发对学生进行体操教学，改变传统
体操教学中枯燥乏味的示范教学模式，让教师能够从亲身指导的角度开展教学，进

而提升学生对于体操具体技能的掌握。例如：在体操运动中的高低杠是女子体操特
有的项目，要想让学生熟练掌握高低杠的动作技巧及发力要点，在传统的高低杠训
练中常常是以教师进行技术难点及要点的讲解，学生进行自我练习的方式进行训练，
学生对于高低杠具体的动作技巧、发力要点等专业技能掌握相对较慢，在采取快乐

体育教学之后，教师可以将高低杠的具体动作进行分解，然后针对动作难点进行重
点指导，进而让学生在体验式的教学中掌握高低杠的相关知识要点。
2. 在教学内容中开发快乐体育元素
体操运动从具体的分类来看主要分为竞技体操和基础体操两大类，竞技体操

的开展需要较为专业的场地及器材，不适用于高校普通体育课程学习，距离日常
生活也相对较远，基础体操则可以应用在日常生活中起到强身健体、锻炼体魄的
作用，在目前的高校体育教学中适合采用的体操教学为基础体操教学，只有弱化
高校体操教学的竞技特征，强化体操运动的娱乐性，才能促使体操深入学生中间，

激发出学生对体操学习的热情。例如：以快乐体育为基础指导思想将具有娱乐性、
教学性的游戏引入体操教学中，然后让学生参与到体操游戏活动中来，增强教学
内容的快乐元素，如在学习体操经典动作“跳马”的过程中，可以开展“我是跳
马王子”的教学游戏，将学生分成 4 人一组，轮流弯腰扮演鞍马，其他学生进行

跳马，然后决出跳马成绩最好的学生和扮演鞍马最形象的学生，最后进行全班性
质的比赛，选出最佳学生给予奖励，既加深了学生对跳马活动的认识，也增强了
学生的竞争意识，并且将体操中的跳马教学活动以有趣生动的方式教授给学生，
便于学生牢固掌握跳马的相关知识和运动技巧。

3. 在教学手段中使用快乐体育理念
传统的高校体操教学中以教师为核心采取“理论 + 动作”的教学手段进行日
常教学活动，新时期的学生对于传统的教学手段提不起任何兴趣，体操教学课堂

·134·