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• 第五章 新课改下高校体育课程教学要点及创新

第五章 新课改下高校体育课程教学要点及创新

第一节 科学与人文融合的高校体育课程教学要点

一、高校体育课程人文教育体系的构建

（一）高校体育人文教育的特点
1. 持续性特点
高校体育人文教育持续性特点主要可从以下两方面进行分析：第一，体现在
体育文化教育环境的建设方面，在体育文化教育环境的建设上必须持续长期性，

需要以文化教育为基础，继续不断地去发现并解决问题，从而不断地完善体育教
育人文环境；第二，高校体育人文教育对学生的影响是具有持续性、长期性的，
在环境的影响下，学生受到潜移默化的影响，不断地、自觉地进行学习，从而形

成一种稳定的个性心理特征。总而言之，高校校园体育文化对学生的心理以及行
为等多个方面都具有一定的影响作用，会影响学生体育价值观、体育精神以及体
育道德的形成，这种思想道德观念对学生的一生都有可能产生持续性的影响。
2. 多样性特点
高校体育人文教育的内容是多种多样的，它不但包含了政治、经济、心理等

多方面与体育有关的知识，而且还包含了哲学、艺术、历史以及一些体育理念、
体育精神、体育道德等。体育人文教育所依附的载体也是多种多样的，多种多样
的体育场地器械、师生自编的体育口号、体育风尚等也都可能成为体育人文教育

的重要内容。
3. 隐蔽性特点
高校体育人文教育，是一种具有隐蔽性特点的课程。高校体育人文教育主要
是通过一些无意识的、非特定的心理反应机制来影响学生的体育行为、体育心理、

体育道德、体育精神等诸多方面，其教育表现方式是一种内隐方式。因而可见，
高校体育人文教育具有隐蔽性特点。

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