Page 157 - 现代教育模式探索与实践

• 第五章 新课改下高校体育课程教学要点及创新

文精神相关课程的普及，忽视了大学生自身发展、自我人格、创造能力、协作能
力和拼搏意识等的培养。
（四）高校体育人文教育体系构建对策

1. 确定指导思想，创建良好教育环境
高等学校教育的最终目的为培养出一批具有一定的专业技能以及人格健全的
综合素质全面发展的新型人才。高校体育教育的开展，不但是培养学生体育运动
技能的形成，而且也要通过体育教育来培养学生的反应能力、情绪调节能力、吃

苦耐力能力等。因而也必须重视体育教育在培养学生人文素质方面的重要作用。
在高校体育教学过程当中，需要确定教育指导思想，体育教师应该不断提升自身
的人文素养，然后积极地对学生进行人文教育，以培养学生的人文意识。体育教
师应该树立起正确的教育理念，要意识到高校体育教育的目的不仅仅在于提高学

生的运动技能水平，而更应该培养学生树立起正确的体育价值观，促进其良好心
理素质的形式，使其能够以一种积极乐观的心态去生活。因此，当前高校体育教
学应该努力将人文教育以及人文关怀作为教育的重点，应该加大对学生个体需要
的关注，改变传统的“以技能为主”的教育观念，要树立起一种“以人为本”的

教育理念，从而加强对学生人文素养的培养与提升。除此之外，由于体育运动具
有娱乐性的特点，所以学生在进行体育学习的过程中是应该有一种娱乐以及轻松
的体验的。因此在高校体育教学当中，也应该充分发挥出体育运动娱乐性的特点，
树立一种“快乐体育”的理念，要做到以学生为中心，以学生的娱乐需求为出发

点，以创造出一种良好的体育人文教学氛围，在这良好的环境氛围影响下，让学
生能够轻松愉快地学习，使得体育真正成为学生排解烦恼、释放压力的一种途径。
2. 进行高校体育课程以及高校体育基础设施的人文化建设
通过调查分析发现，当前中国许多高校的体育课程设计方面都存在着诸多不

合理的现象。一门课程的课程设计方案作为其课程教学以及课程编制的指导性文
件，它包含了课程教学内容的选择至教学评估体系制定等多个方面。不同的课程
具有不同的课程方案，但是当前中国高校体育课程设计方案却不具备普适性，它
难以满足不同地区、不同学校对于体育教学的不同需求。除此之外，许多高校体

育基础设施的建设上也存在着许多问题，场地器材的不足也是制约高校体育教育
顺利开展的重要因素之一，教学基础设施的不完善，也就影响了学生的学习积极
性，影响了学生人文素养的提升。针对上述种种问题，高等院校应该根据本校的

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