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现代教育模式探索与实践
Exploration and Practice of Modern Education Models

称或是音量提高以给予暗示，在学生易犯错误集体同时反复做一动作形成动觉控
制。小组之间进行比赛，在比赛中领操员喊口号，提醒下一个动作或动作顺序，
在旁观看的学生给予动作提醒。课结束前对于每一组成果展示裁判员给予评价，

同时裁判员也可以抽查成员的实践效果；记录员不仅要仔细观察其他小组成员的
错误，同时也注意团队成员常见问题记录下来。当然，每个人每节课进行角色转
换，这样不但可以对学生均衡发展的能力有帮助，也可以让学生在团队成员之间
实现相互支持。

（三）自动化阶段
自动化阶段（第 13~14 周）学生对动作非常熟悉，动作执行完成流畅，路线
准确，但在此阶段仍不能忽视动作技能的掌握，只有不断反复练习才能达到动作
自动化，但同时面临的问题是，学生掌握了动作技能但能否保证动作的标准度，

这就需要有一个好的参照物。经过一个学期的教学，学生的健美操水平逐渐浮出
水面，基本技术较好的学生崭露头角，每个小组选出一位能力强者带领大家练习，
特别纠正学生的基本姿态，那么在技术掌握同时，学生的动作标准化也会相对提
高。二是更在这个阶段需要强调的是学生表现力，表现力是展现学生自信的标志，

在平时课堂教学中，要加强基本姿态练习。所以在学生小组内部要进行多次基本
姿态练习，教师播放不同音乐，学生根据不同音乐的节奏练习，教师强调学生的
自信展现。在课上先由领操员带领小组成员练习，然后各组展示，再进行组与组
之间的竞赛，裁判员对每组的依据规则评分、评价、总结，同时记录员做好记录

工作。

三、高校健美操合作教学中学生综合素质的培养

（一）学生健美操教案撰写能力的培养
上好课首先要备好课。教案过渡链接是到现实课堂教学最终表现形式，教学
计划是教师培养学生能力为目的，体现了教学活动的综合功能。提高学生教案撰
写能力是作为一名教师的基础课程，是学生进入教学课堂的重要人生一步。从学
生的学习活动看，由教师教案设计是激发学生学习动机前提，让学生积极思考，

从而有效地掌握知识。教案是教师的第一印象。教案设计是衡量一节课的标准。
此外，撰写教案使体育教师在教学设计中的各种教学活动更科学，设计更加合理。
准备阶段（第 1~4 周）：教师首先向学生介绍教案的组成部分及结构、教学内容、

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