Page 141 - 地方非遗文化育人实践研究

• 第四章 黔西南州民族文化进校园研究

号）由贵州省教育厅、省民委联合印发。正是在国家文化事业发展需要的大背景
下，贵州省“民族文化进校园”政策的出台，要求全省各级各类学校积极开展民
族文化进校园工作。
2. 国家民族团结进步的需求

中国由 56 个民族组成，是一个由多民族组成的国家，各民族有自己的文化
特色，我们要发扬文化的共同点，尊敬文化的差异性，让各民族之间相互学习，
交流交融，增进民族文化的互信互补，我们要搞好民族团结，增强民族凝聚力，
把我国建设成为一个富强、民主、文明、和谐、美丽的国家，我们就应该把优秀

的民族文化发扬光大，民族文化是承载民族同胞精神的载体，是维系各民族团结
进步的重要纽带，将民族文化融入学校教育中，可拓展民族团结教育之成效，推
动国家统一进步的效应。20 世纪 80 年代，全国曾多次发生歧视、辱骂藏族同胞
的事件，为此，国家教委下发了《关于各级各类学校重视党的民族政策和加强民

族团结教育的通知》强调：在不同地区、不同学校开展党的民族政策和民族团结
教育，要有不同的要求，注重教育效果，不能搞形式主义，要切实加强对藏族同
胞的教育，通知中充分肯定了民族民间文化进校园对民族团结教育的重要意义，
结合学生的年龄特点，寓教于乐。90 年代苏联、南斯拉夫解体事件给我国民族

团结进步事业敲响了警钟，民族问题处理的好与坏可以影响国家的分裂与否，面
对严峻的国际国内形势，江泽民同志指出“要坚持在全社会开展民族团结进步宣
传教育，尤其要注重在各族青少年中开展这方面的教育工作，使我国各民族大团
结的优良传统代代相传”。2002 年 7 月，在全国第五次民族教育大会上，陈至

立同志在讲话中指出：“加强民族团结，维护祖国统一，反对新形势下的民族分
裂，是全国各族人民共同的责任。”在沿海、内地、民族地区各级各类学校教育
中，“大力加强民族团结教育”是有重点、分层次、有针对性的，“助力国家安
全稳定、民族团结进步是贵州义不容辞的责任”作为祖国的重要组成部分，2002

年 10 月贵州省出台的“民族文化进校园”政策正是顺应国家民族团结教育需求
的具体体现。
（二）贵州省民族文教事业发展的需要
1. 推动贵州文化发展的需要

贵州是一个以汉、苗、布依、彝、侗、土家、水、仡佬、回、白、壮、瑶、
畲、毛南、仫佬、满、蒙古、羌 18 个民族为世居民族，聚居民族众多的省区。

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