Page 183 - 地方非遗文化育人实践研究

• 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例

被杀害了。白妹得知消息后痛不欲生，回家拜别父母趁着天黑重新返财主大院，
在柴堆上放了一把火，火越烧越旺，财主闻讯赶来捉拿白妹。看到整个庄子将要
化成灰烬，白妹纵身跃入火中，为查郎殉了情。最后查郎与白妹灵魂飞向天空，
并将吉祥洒向查白布依村寨。后来，人们为纪念查部为民除害，忠贞爱情，不畏

强暴的精神和气节，每年农历六月二十一自发到虎场坝（后改为查白场）。
同学们肯定知道很多少数民族故事，请大家来说说。
师总结：今天，在《布依查白歌节》的学习中，我们同学既了解了布依查白
歌节的一些知识，又知道了今天学习布依查白歌节故事，就是为传承少数民族传

统文化，弘扬民族精神，弘扬他们不畏强暴，英勇献身的精神，从而更好地维护
国家统一和促进民族团结，铸牢中华民族共同体意识。
希望你们能发扬他们不畏强暴、英勇献身的精神，在今后的学习和生活中做
一个努力学习，天天向上，热爱劳动，投身环保，拥有一颗感恩的心，正直无私

的人，长大为祖国做贡献。
同学们，除了布依查白歌节是我们的地方非遗文化外，还有哪些节日是我们
的地方非遗文化呢？除了布依查白歌节是我们的地方非遗文化外，还有端午节、
中秋节和春节等是我们的地方非遗文化。除了地方非遗节日文化外，又还有布依

毛杉树歌节、苗族板凳舞、苗族采花节、苗族芦笙舞、布依族竹竿舞、苗歌、苗
语、布依语、名人故居、红色文化、历史遗迹、风景名胜、民间文学、传统音乐、
传统舞蹈、传统戏剧、传统技艺、民俗等地方非遗文化。学习、了解和走近些地
方非遗文化，就是为了促进民族团结，铸牢中华民族共同体意识。

【评析】
姜老师以一个引导者的身份在组织课堂学习，先问学生是否知道农历六月
二十一是什么节日的基础上，直接介绍六月二十一是我们一年一度的布依查白歌
节。布依查白歌节是为纪念古时当地一对为民除害与抗暴殉情的男女青年查郎、

白妹而得名的节日。然后导出今天这节课的要学的内容—布依查白歌节，从而
引出课题。心理学研究表明，青少年学生在上课开始的 10~15 分钟的注意力是最
集中的，所以导入这个环节要尽量简化，开门见山，但又明确了学习目标，直入
课题。再以情境呈现任务—呈现知识点，让学生找答案，探索答案。利用班上

学生已有的对布依查白歌节是了解的知识，让学生在这些知识的基础上，带领同
学学习。使布依查白歌节是知识的易学，从熟悉的布依查白歌节是引起了学生强

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