Page 252 - 地方非遗文化育人实践研究

地方非遗文化育人实践研究 • 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
Research on the Practice of Local Intangible Cultural Heritage Education

师小结：该节展现苗家儿女风采，丰富群众文体生活，构建和谐村寨，传承
和保护苗族传统文化，可是咱们的底西采花节还没有申报成为任何级别的非遗文
化名录，这就希望同学们努力学习文化知识，争取长大后能够为底西采花节出策
出力，让它也成为响当当的非遗文化名录。

（设计意图：老师的讲解与孩子们的猜测相结合，既告知了故事的主要内容，
又展示了孩子们的口语表达能力和启发孩子们的想象力，引导孩子们树立正确的
家国情怀和民族团结意识，同时提出希望，寄希望于孩子们身上，既表达出大家
的意愿，又在无形中让孩子们挖掘传承和发扬家乡的非遗文化。）

三、法制渗透
渗透《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条：国家鼓励和支持公
民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承
非物质文化遗产代表性项目。

（设计意图：非遗已经列入国家法律法规，让孩子们知法懂法，学会用法律
的武器保护我们的地方非遗文化。）
四、作业。
1. 把这节课学到的知识与家人分享

2. 相约歌节
相约明年亲自去歌节现场感受非遗的魅力，请以《明年去赶集》为题，写一
篇小作文，写清楚最想去哪一个？为什么想去？
（设计意图：一节课的时间太短，无法聆听每一个孩子的心声，该作业的设

计既可以让孩子们表达出自己真实的想法，又展现出对家乡及家乡非遗文化的那
份挚爱，自然而然去挖掘与传承身边的非遗文化。）
五、板书设计
我们身边的非遗文化

查白歌节
毛杉树歌节 保护传承
底西采花节
（撰稿：子项目Ⅲ专项课题《运用地方非物质文化遗产资源提升学校文化育

人质量实践研究》课题组成员万屯镇贡新小学段志莲。）

·240·