Page 257 - 地方非遗文化育人实践研究

• 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例

数民族文化，弘扬民族精神，弘扬他们不畏强暴，追求自由平等，英勇献身的精
神，从而更好地维护国家统一和促进民族团结，铸牢中华民族共同体意识。同时，
我们要常怀感恩之心，感恩中国共产党为我们创造了自由平等的幸福生活，我们
何其有幸生于华夏，我们要努力学习，将来更好地报效祖国，为实现中华民族伟

大复兴作出贡献。
作业：办一期以践行平等为主题的板报。
最后播放布依族宣传片，感受布依之美。
案例反思：

1. 教师在教学中应注重学科间的融合教育。将道法课程与物理、历史学科联
系在一起，加深学生们的认知和情感体验，还能有效促进学生们学习的动力，进
而提高了学生的核心素养，促进了学生的全面发展。
2. 教师也要善于运用多样化的教学方式，通过小组合作来促进学生的深度学

习与思考，进而有效拓展学生的思维。
3. 教师对学生适时地鼓励和肯定，增强了学生们的自信心，营造了一种积极
的学习氛围，有助于为学生渗入良好的思想道德品质教育，充分发挥了“环境育
人”的作用。

4. 教师在教学中充分渗入了毛杉树歌节省级非物质文化遗产，完成基本教学
目标的同时，引导学生增强学习非物质文化遗产意识，弘扬民族精神， 从而更
好地维护国家统一和促进民族团结，铸牢中华民族共同体意识，努力成为一名新
时代的社会主义接班人。促进了学生们的全面发展。

（撰稿：子项目Ⅲ专项课题《运用地方非物质文化遗产资源提升学校文化育
人质量实践研究》课题组成员德卧中学初中部杨正美）

【学生学习体验】

自由与平等的学习体验
今天杨老师给我们上了自由与平等这一课，给我留下了深刻的印象。老师一
开始讲述毛杉树歌节的故事，使我认识了省级非物质文化毛杉树歌节，认识到岑
鹏和马武两位将军为了布依人民追求自由与平等而牺牲自我的大义精神值得我们

学习，追求自由与平等从古到今都是人们不懈的追求，今天自由平等成为社会主
义核心价值观社会层面的要求。

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