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地方非遗文化育人实践研究 • 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
Research on the Practice of Local Intangible Cultural Heritage Education

要作用，自觉树立宪法观念，增强守法意识。
课前准备：
教师准备：搜集关于自由平等的追求的视频资料或者文本资料，制作多媒体
课件。

学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。
案例背景：
2022 年 6 月 10 到义龙新区顶效街道办楼纳学校跨学科教学教研交流活动《运
用地方非物质文化遗产提升学校育人质量实践研究》学科渗透地方非物质文化遗

产资源——初中八年级下册道德与法治《自由平等的追求》教学案例。
案例描述：
【导入新课】
讲述毛杉树歌节的故事，学生讨论岑鹏和马武两位将军牺牲的感悟，追求自

由与平等从古到今都是人们不懈的追求，今天自由平等成为社会主义核心价值观
社会层面的要求。那怎样追求自由与平等呢？从而引入学习课题自由平等的追求。
【讲授新课】
法律是自由的保障和基础，个人的自由必须建立在遵守法规的基础之上，要

依法行使自由的权利，这是人文科学上对自由的理解，而科学分为人文和自然科
学，而自然科学上的自由又是怎样的呢？我们从物理学上来探究一下。老师用两
张 A4 纸做实验，一张 A4 纸揉成团，一张保持不变，同一时间从同一高度下落，
请同学们猜猜结果，哪张 A4 纸掉落得更快，并通过实验验证。播放视频，老师

讲解自由落体运动。
空气中的物体自由降落会受到空气的阻碍，而人文科学中通过上节课的学习，
我们知道个人的自由必须建立在遵守法规的基础之上，要依法行使自由的权利，
自由不是随心所欲，在法律范围内行使自由才能真正实现自由。下面我们来看看

田某是如何行使自由的。
一、珍视自由
疫情期间，毛杉树村八年级学生田某经常上网课迟到，不按时完成作业，有
时还抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师督促他，他却说：“什么时间上学、

做不做作业，做什么是我的自由。”
问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。（学生以小组为单位讨论）

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