Page 255 - 地方非遗文化育人实践研究

• 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例

学生：田某的言行是错误的，他的行为是不珍惜受教育的权利、不自觉履行
受教育义务的表现。珍视自由，就要珍视宪法和法律赋予我们的权利，依法行使
权利。

《宪法》第四十条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”
《预防未成年人犯罪法》第 14、15 条：“未成年人的父母或者其他监护人
和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：
不得吸烟、酗酒；

强行向他人索要财物。”
师生共同归纳总结：

珍视自由
（1）就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利
（2）必须依法行使权利

二、践行平等
1. 探究与分享：播放卢书记事件的视频，学生思考：卢书记事件对我们践行
平等有什么教育意义？

学生：践行平等，就要反对特权。法律面前人人平等，每个公民都应平等地
承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。追求特权必将受到法律的
制裁和惩罚。

教师：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。
现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手中的权力以权谋私，或
利用社会关系追逐一己之私，并想方设法逃避法律制裁。然而，法律的尊严和权

威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承
担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
2. 播放美国枪击事件相关视频。（学生讨论观看后的感受）

学生以小组讨论得出结论，每个人生而平等，都有追求幸福的权利。我们要
以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
探讨为什么要尊重他人的合法权利？我们应该怎样尊重他人的合法权益？

原因：每个人都有平等的生存、发展和追求幸福的权利。
怎样做：以法律为基本行为准则、平等对待所有成员、尊重他人的合法权益。

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