Page 259 - 地方非遗文化育人实践研究

• 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例

常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等
有序的社会制度。（撰稿：德卧中学 丁蓉蓉，辅导老师 杨正美）

【教学案例 11】

核心素养下初中历史教学与地方非遗文化融合及

历史和道德与法治跨学科主题学习活动《新文化运动》教学案例

案例背景：
1.2022 年 4 月，由中华人民共和国教育部制定的《义务教育历史课程标准
（2022 年版）》正式颁布，在该历史课程标准中明确提到：将中华优秀传统文

化融入课堂教学中，而非物质遗产文化，则是当之无愧的中华优秀传统文化之一。
2. 目前，在已有的案例研究成果中，对非遗融入历史课堂方面的研究是不够
的，案例极少。这为本案例的设计提供了较大的空间，也使本案例的研究具有前

瞻性和可行性，更有研究价值和意义。
3. 黔西南布依族苗族自治州作为一个少数民族自治州，在州内有诸多非物质
文化遗产，如毛杉树歌节、查白歌节、布依八音坐唱、阿妹戚托、苗族回门舞、
苗族采花节等等；而很多学生甚至一些教师对什么是非物质遗产文化，本州有哪

些非物质遗产文化，了解传承非物质遗产文化有什么意义并不是特别明确。为让
学生、教师更加了解非物质遗产文化，并进行推广甚至是继承非物质遗产文化，
增加学生热爱祖国、热爱家乡的家国情怀，将本州非遗文化融入到初中历史课堂

教学中，丰富教学内容是极其必要的。
为使学生具备一定的道德与法治学科知识储备，真正发挥课程教材培根铸魂、
启智增慧的作用。本次课程也设计了历史和道德与法治跨学科主题学习活动，引
导学生围绕“新文化运动”主题，将本次所学的历史和道德与法治课程《延续文

化血脉》中的知识、技能、方法及课题研究等结合起来，开展深入探究、解决问
题的综合实践活动。
案例描述：
核心素养下初中历史教学与地方非遗文化融合及历史和道德与法治跨学科主

题学习活动设计中的非遗文化以《毛杉树歌节》为主，将毛杉树歌节融入历史课
程；历史和道德与法治跨学科主题学习以历史《新文化运动》一课为主，将道德

·247·