Page 183 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

第四章 信息技术对高中化学教学的影响

情况，难以充分发挥教学评价的应有作用。为了改变这种状况，教师可以借助信
息技术建立评价系统，实施多元主体评价。在实际评价中，教师可以采用学生自

评、生生互评、小组互评、家长评价，以及教师评价等多元主体评价相结合的方
式对学生进行评价，并借助信息评价系统将各方评价汇总分析，进而得到相对科
学、合理的评价结论，以保证教学评价能真正发挥出其对教学的促进作用。
总而言之，信息技术在高中化学教学中的应用具有划时代的意义，其既能满

足学生日益增长的学习需求，也能有效增加课堂容量，为构建高效课堂打牢基础。
因此，在实际教学中，高中化学教师要树立信息化教育理念，结合化学学科特点
以及学生学情设计多样化的信息技术教学模式，打造信息化的化学课堂，使化学

课堂充满生机和活力，从而有效调动学生的化学课堂参与热情，让学生在学习化
学知识的同时，感受科技的魅力，养成良好的学习习惯，提升核心素养。

第三节 信息技术在高中化学实验中的应用

在信息技术飞速发展的时代，教育行业也需要注重信息技术与教学工作的融

合，这样可以推动教学方式的不断创新，为教学提供更好的辅助效果。同时，高
中化学实验教学融入信息化技术也可以丰富教学资源，提高学生学习兴趣。但是，
在应用的过程中也需要注重教师个人素质的提高，熟练运用各种信息技术，更好

地发挥其辅助作用。
一、信息化技术对高中化学实验教学的应用价值

（一）开拓学生视野
在实际高中化学实验教学发展的过程中，通过运用信息化的技术可以收集到
更多的教学素材，从而对教学内容进行延伸。同时，教师也可以将客观内容与真
实的情景融合起来，更好地帮助学生去记忆，学到课本上没有的知识，推动化学

实验教学更好的开展。
（二）将枯燥的知识变得生动形象
与传统化学实验教学方式不同，信息化的教学可以更好地将课本上抽象的知
识变得更为具象化，便于学生理解。教师就可以将图片、影视作品等素材加入课

件中，让学生更为直观地了解实验注意要点以及实验现象，从而更好地理解和掌
握实验内容。

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