Page 43 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

第一章 高中化学教学理论基础

进而培养学生的逆向思维。

二、新课改下高中化学解题策略与技巧

（一）学生解题能力现状
学生在解题的时候，缺少一定的解题能力，也没有解题技巧，难以提高学生

的化学成绩。造成这种现象的原因有两个方面，首先是教师层面，随着新教育理
念的推行，部分教师在上课的时候过于尊重学生的主体地位，而忽视了自己在教
学活动中特别是在培养解题能力和解题技巧方面的重要作用。在学生层面，学生
缺少运用解题技巧的思维方法，在解决问题的时候习惯性地采用一些基础性的方

法，这样的解题方式在解题的时候虽然思路简单、不需要较多的思考，但是这样
的解题方法需要花费大量的时间与精力，在一些方面来说是比较低效的学习方法，
不利于学生成绩的提高。
（二）解题策略与技巧教学策略

1. 运用新媒体技术，多方面培养学生解题能力
在高中的化学教学过程中，教师要利用多媒体设备向学生展示多样的化学知
识，让学生能够全方面地认识到化学知识，利用图片、动画以及视频等多种形式，
向学生展示不同的化学知识，这样的教学方法能够帮助学生将理论知识与题目问

题相联系，有利于学生在解题的时候根据物质的化学性质与外观判断物质的名称
与性质。因此在教学的过程中，教师要有意识地培养学生的识图、读表能力，帮
助学生在识图、读表的时候能够快速地获取有效的信息，提高解题速度，锻炼解
题技巧。通过这样识图、读表能力的练习，可以较好地完善学生的知识网络，能

够让学生较好地掌握该种类型的解题技巧。教师在展示图片、视频以及动画等化
学教学素材的时候，要引导学生对形式多样的教学资源进行细致的观察与深入的
分析，这样可以帮助学生提高收集信息、挑选信息的能力，并且可以在一定程度
上提高学生的解题能力。教师在教学的时候充分、合理地运用多种形式的教学资

源可以提高学生的学习兴趣，并且能够让学生有更加直观的学习体验，对提高学
生的知识宽度也有明显的帮助作用。
例如，在人教版必修二化学教材中第三章第一节“认识有机化合物”的教学
过程中，教师就要充分地运用多媒体技术进行教学，提高学生的解题能力与解题

技巧。在讲解的时候，教师就要利用多媒体设备向学生展示有机物的组成，让学
生较为全面地、直观地观察到有机物的组成形式。在进行习题课练习的时候，教

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