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信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究
Research on Chemistry Classroom Teaching in High School under Information Technology Integration Mode

师也要利用多媒体设备进行讲解与教学。教师在讲解的习题的时候，要利用一些

动画或者视频资源进行化学习题的讲解，如同分异构体的书写与判别是本节课教
学中的一个重点内容，也是考试时重点考察的内容，在讲解这部分习题的时候，
教师可以先利用视频素材让学生充分地理解同分异构体，只有掌握了基础知识才
能解决好同分异构体的书写。然后教师在讲题的时候可以利用动画素材将同分异

构体的组成一步一步地展示给学生，让学生把握好基础内容，然后再讲解解题的
策略与技巧才能达到较好的效果。在讲解解题策略与技巧的时候，教师同样要利
用多媒体技术，让学生能够更加直观地看到解题策略与解题技巧的优点，也可以

帮助学生更好地理解与运用解题技巧。
总之，就是通过多媒体技术与信息技术将化学知识与解题策略、技巧通过一
种简单、直观的方式展示给学生，达到深入浅出的效果，进而提高学生的解题能
力，提高学生的学习成绩。

2. 利用微课教学，丰富学生的知识储备
微课视频教学是一种依附于互联网技术新型教学方式，微课因为其占用时间
少、学习较为方便、主题突出等特点，在高中化学教学中可以发挥出重要的作用。

利用微课进行教学可以让学生接触到更多解题技巧，可以有效地提高学生的知识
储备，增强解题能力，同时也可以利用微课这种形式帮助学生开阔视野，增长见
识。在习题教学的过程中，教师可以利用微课的形式让学生反复性地阅读并理解

题目，然后练习相关的化学知识与解题技巧，通过多次的重复性的尝试最终得到
问题的答案，进而通过这样的学习方式可以有效地提高学生的解题能力。
利用微课教学可以轻松地获取更多的教学资源，不但可以开拓学生的视野，

还可以让学生接触到更多的解题思路，有利于学生拓展自己的思维，探究多样化
的学习和解题方法。微课主要在课前预习和课后复习环节发挥作用，而探究解题
的策略与解题的技巧也是在讲课之后进行，所以微课在这方面的应用主要是在课
后的阶段。教师可以利用微课配合一些学习软件进行课后作业的布置，通过微课

让学生了解一些解题技巧，然后通过与之相应的习题进行练习，通过这样的方式
能快速地帮助学生掌握更多的解题技巧与解题方法，也能够帮助学生掌握更多的
解题技巧与策略，是提高化学成绩的有效途径。

例如在人教版必修一化学教材中第三章第一节“金属的化学性质”教学过程
中，教师就可以充分利用微课这种形式进行相关内容的教学。在上课之前教师可

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