Page 27 - 核心素养背景下高中化学教学策略

第一章 高中化学教学理论

3.健全生活化评价体系
在素质教育背景下，广大高中化学学科的教师必须深刻意识到成绩已经不再
是衡量学生综合素质的唯一标准，科学的生活化教学评价体系显然更能赢得学生

的认同。因此，高中化学教师在贯彻落实生活化教学理念的过程中，可根据实际
情况综合使用书面评价、多元评价以及过程评价对学生的行为表现进行总结与鼓
励。在进行书面评价的过程中，教师主要需要以生活化教学的实际效果作为化学
评价的基本标准，判定学生思维能力是否在学习过程中得到提升，其化学基础知

识体系是否得到健全；在多元评价过程中，教师应组织学生针对一些生活性的化
学问题展开专题讨论或专题辩论，或鼓励学生自行设计一些生动有趣的生活化化
学实验，填写实验报告，进而对学生的综合素质进行全面考核。在展开过程评价
时，则教师需要重点对学生的自主预习情况、课上听讲情况以及学习效果等过程

性行为进行评价，根据学生各环节的表现情况给予其对应的分值，实现对学生学
习行为的量化分析，帮助学生记录其学习成长历程，为学生指明发展方向。
综上所述，生活化教学理念为新课程改革背景下高中化学的发展创新指明
了新方向。因此，高中化学教师必须结合学生的生活经验对课程方案进行合理设

计，将枯燥乏味的化学知识以生动形象的形式呈现在学生面前，转化学生对化学
学科的固化态度，实现高中化学教学的完美蜕变。

三、高中化学教学中生本理念的渗透策略

在传统的高中化学课堂教学中，教师只重视知识的单向传授，忽视学生在
学习中的主体地位，这严重影响了学生的学习积极性。随着新一轮课程改革的推
进，为提高教学质量和学生的核心素养，高中化学教师要树立生本理念，以全新
的教学理念指导自己的教学，转换课堂教学中的角色，营造良好的学习氛围，促

进学生的自主学习，让学生真正投入对化学知识的探究和学习中，实现积极、主
动、活泼、健康的发展。
（一）生本理念概述
生本理念，又称生本教育理念。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊

重学生、全面依靠学生。生本教育是一种崭新的教育理念，是教师因材施教的基
础，它能充分调动学生的积极性，促进学生的自主学习，实现学生积极、主动、
活泼、健康的发展。

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