Page 28 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

哲培育阳光生命
续表

学习主
题 / 活动
安排（请 4. 系列活动巧提升
列出教 截至目前，我校的传统体育游戏活动已形成系列。每年六一期间的“传统文化节”
学进度， 上，举行《弟子规》《千字文》诵唱吟、踩高跷等系列节目表演。每年的 10 月

做有教育情怀的教师 包括日 即举行《弟子规操》团体项目专项比赛。每年的 3 月、11 月举办春、秋季趣味
期、周 运动会，把民间体育游戏作为重要项目展开比赛。每年的 5 月定为传统体育游戏
次、内 技能大赛月，评选班级体育小明星和校园体育游戏吉尼斯
容、实
施要求）
评价内容：
1. 运动参与方面，通过小组评价和教师评价相结合的方法对学生学习和练习的态
度，一家在练习活动中的行为表现进行评价。
2. 运动技能方面，通过自我评价、小组评价和进步幅度综合评价对学生传统体育
游戏的规则玩法的掌握与运用进行评价。
3. 学生身体健康方面，通过自我评价和期末教师评价对学生的身高、体重等生理
指标，以及身体的各项体能进行评价。
评价标准：
学习评价指标统一后按优、良、及格、不及格四个等级依次评定；
Cultivate Positive Students and Be a Teacher with Educational Sentimenti
学习评价指标最后则按百分制评分。
评价方法与方式：
1. 传统体育游戏教学的上课实践过程，是评价的一个重要方面，在教学过程中要
经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽跳等方式进行。
评价活 2. 在传统体育游戏教学活动中，通过学生对传统体育游戏的兴趣爱好、情感反应、
动 / 成绩 参与态度、交流合作、技能技巧的掌握情况等，可以根据一定的标准进行评分。
评定 评价实施要求：
1. 班级评价。制定班级评价标准、规范评价细则，一是看参与面与活动效果；
二是看各班专项比赛活动成绩；三是看对传统体育项目及相应规则的创新情况。
以整体带动全校传统体育游戏课程育人的氛围，尽最大努力让所有孩子都能从传
统体育游戏中获取成长的营养。
2. 学生评价。学校根据不同年级的游戏种类和难度指数设计评价量表，量表分自
评和他评两方面。先是学生自评，据参与游戏的积极性、游戏要领的掌握情况、
玩的熟练程度、游戏中与他人的配合度等方面进行星级自评（五颗星为最高标
准），然后教师根据学生自评情况及实际课堂表现划定等级。
评价结果：
将评价结果记入学生评价手册，成果作为学生个人的标志性成果存入个人成长档
袋。利用家校沟通的各种渠道，收集整理居家游戏活动情况。学期末定期举行一
次传统游戏汇报展演。每年 5 月定为传统体育游戏技能大赛月，评选班级体育小
明星和校园体育游戏吉尼斯等

18