Page 24 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

哲培育阳光生命
续表

培养学生成为身心健康、体魄强健、德才兼备、意志坚强的全面发展的人。
1. 强身健体，享受乐趣
紧扣国家课程方案中“增强体能”“具有良好的心理品质”“发扬体育精神”的
基本要求，掌握传统体育游戏方法与运动技巧，在游戏中增强学生体质，启发学
生智慧，解放学生心灵，形成配合、自律、合作等品质，促进每一个孩子自由、

做有教育情怀的教师 舒展、健康、快乐地成长，达到健体、启智、育人的三维目标。
中华传统体育游戏中包含了老祖宗留下来的生活智慧和处世哲学，学校将智慧和
经验的习得融入传统游戏之中，以培养孩子的良好品德。在保留传统玩法精粹的
基础上，学校还有机融入创造性新玩法，并赋予了学生学段基本运动技能和意欲
培养的习惯目标，制定适合身体运动规律和学段身心发展特点的难度指数，循
序渐进引领孩子挑战不同阶段的难度，鼓励孩子在不同时段获得不同运动技能，
借此锤炼孩子的意志。
2. 养正立德，锤炼意志
立足学校现状，创新中实现自我超越。破解学校体育教学的难题，弥补师资场地
课程 等的不足，丰富阳光体育活动内容，传承创新中华传统文化，提高体育教学质量。
目标
中华传统体育游戏种类繁多，灵活度高，可操作性强，趣味性大，无论室内、室外，
不管时间长短，都有孩子们喜欢的适合他们玩的游戏。恰好弥补了常规体育运动
趣味性较低，场地限制大，孩子参与积极性不够的缺陷。学校整理适合教室、校
园、家庭等不同地点的传统体育游戏，给孩子更多锻炼的机会，让他们强身健体，
同时享受运动之乐。
Cultivate Positive Students and Be a Teacher with Educational Sentimenti
3. 健全人格，启智育能
在游戏中习得技能、提升自我、启智育能凸显我们的课程初心与特色。引导孩子
树立竞争与合作的团队意识；精益求精的品质；不屈不挠的意志；养成孩子们的
规则意识。
传统游戏的特殊性决定了孩子在游戏活动中都要扮演一定角色，或者承担一定
责任。如：打沙包，沙包的一来一去中需要双方默契的协作配合，还有跳皮筋、
踢毽子、滚铁环等游戏弱化个人技能展示，强化团队比拼……学校将传统体育游
戏育人目标和游戏中的育人规则有机整合，在游戏中培养孩子的规则意识、责任
意识，帮助其提升人际交往技能和处世智慧
为响应国家《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《关于全面加
强和改进新时代学校体育工作的意见》文件要求，落实我校“依传统文化立校，
学习主
题 / 活动 靠守正创新发展”的办学理念，以传统文化教育为依托，针对教育改革新形势背
安排（请 景下学生快乐学习与健康发展，明诚学校建设了传统体育游戏校本课程。
列出教 明诚学校传统体育游戏校本课程主要是利用传统体育游戏发展学生的走、跑、灵
学进度， 活性等各项能力。教学内容均以游戏方式进行，意在激发学生的运动兴趣，提
包括日 高练习的积极性，让学生亲身体会运动的快乐，在游戏中发展学生的运动能力，
期、周 并培养其合作意识与竞争意识，让学生在玩中学，学中玩。
次、内 通过传统体育游戏校本课程的开展，改变了孩子、家长及社会对体育的狭隘认知，
容、实 自然而然中使孩子们热爱体育锻炼，热爱传统游戏，从而树立终身运动的意识丰
施要求） 富了体育课内涵，体育游戏的趣味性得以彰显一定程度上改变人们对传统文化的
认知。实践中集集体智慧于一体，梳理出适合当下孩子们的系列传统体育游戏，
14 并在此基础上充分创新玩法，最终汇编形成校本教材。形成一套可复制可模仿的