Page 31 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

第
的基本要求，掌握传统体育游戏方法与运动技巧，在游戏中增强学生体质，启 第
第
发学生智慧，解放学生心灵，形成配合、自律、合作等品质，促进每一个孩子自由、 第

舒展、健康、快乐地成长，达到健体、启智、育人的三维目标。 第 第
第
第
中华传统体育游戏中包含了老祖宗留下来的生活智慧和处世哲学，学校将 第
第
智慧和经验的习得融入到传统游戏之中，以培养孩子的良好品德。在保留传统 第
第
玩法精粹的基础上，学校还有机融入创造性新玩法，并赋予了学生学段基本运 第
第
动技能和意欲培养的习惯目标，制定适合身体运动规律和学段身心发展特点的 第
第
难度指数，循序渐进引领孩子挑战不同阶段的难度，鼓励孩子在不同时段获得 第
第
不同运动技能，借此锤炼孩子的意志。
第 第
2. 养正立德，锤炼意志 第 第
第
立足学校现状，创新中实现自我超越。破解学校体育教学的难题，弥补师 第
第
资场地等的不足，丰富阳光体育活动内容，传承创新中华传统文化，提高体育 第
第
教学质量。
中华传统体育游戏种类繁多，灵活度高，可操作性强，趣味性大，无论室内、

室外，不管时间长短，都有孩子们喜欢的适合他们玩的游戏。恰好弥补了常规

体育运动趣味性较低，场地限制大，孩子参与积极性不够的缺陷。学校整理适

合教室、校园、家庭等不同地点的传统体育游戏，给孩子更多锻炼的机会，让
他们强身健体，同时享受运动之乐。

3. 健全人格，启智育能

在游戏中习得技能、提升自我、启智育能凸显我们的课程初心与特色。引

导孩子树立竞争与合作的团队意识；精益求精的品质；不屈不挠的意志；养成

孩子们的规则意识。
传统游戏的特殊性决定了孩子在游戏活动中都要扮演一定角色，或者承担

一定责任。如：打沙包，沙包的一来一去中需要双方默契的协作配合；还有跳

皮筋、踢毽子、滚铁环等游戏弱化个人技能展示，强化团队比拼……学校将传 21