Page 23 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

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附： 第
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小学传统体育游戏课程纲要 第
课程 中华优秀传统 第 第
名称 小学传统体育游戏校本课程 课程类型 文化 第 第
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学校 诸城市明诚学校 第
名称 第
设计者 徐俭堂、张丽丽、李敏、王敏、杨大龙 第
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适用 小学 1~6 年级 班额 45 人 总课时 第
年级 第
传统体育游戏是民族文化中一种极富生命活力和特色的体育形式，它除了具备一 第
般体育项目强健身心的功能外，还具有非常切合少年儿童身心发展规律的特征， 第 第
课程简 是学校体育课程开发的重要凭借。全面、系统、科学地发掘民族传统体育资源，
介（200 充实改造学校体育课程，是振奋民族精神、强化爱国情感、落实立德树人、促进 第 第
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字内） 少年儿童身心“全面、健康、和谐”发展的重要途径。明诚学校建校伊始即秉持“依 第
传统文化立校，靠守正创新发展”的宗旨，就“传统体育游戏进校园、进课程” 第
进行了不懈探索，并取得了一定成效 第
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1. 响应国家相关政策的指导意见 第
响应国家《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《关于全面加强和 第
改进新时代学校体育工作的意见》文件要求，以传统文化教育为依托，针对教育
改革新形势背景下学生快乐学习与健康发展。
2. 解放孩子的游戏的天性
双减背景下，虽然孩子有更多课外时间，但调查发现，现在的孩子户外活动时
间很少，缺少应有的合作与规则意识。传统的民族体育游戏能在轻松自在、生
动活泼、环保健康的游戏中、在与同伴面对面的沟通交流中，让儿童强身健体、
背景分 绽放灵性，自然而然地形成自律、合作、友爱的良好品质。
析（500 3. 开发课程资源，破解教育难题。
字内） 当前体育教学活动项目大都依赖于场地、设施、器材，学生活动受限，课程规定
的活动项目内容相对简单、形式单一。多数适于小学生的现代体育活动大都是个
人竞技，主要强调个人竞争，与之相关的德育内涵，在现代体育活动中显得比较
贫乏。
我校经反复的调查研究论证认为，体育课教学的目的绝不仅仅是培养专业的运动
员，而应是真正强健孩子的体魄，培养孩子健康快乐的身心素质。
4. 落实我校的办学理念
明诚学校建校伊始即秉持“依传统文化立校，靠守正创新发展”的宗旨，就“传
统体育游戏进校园、进课程”进行了不懈探索，并取得了一定成效

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