Page 34 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师
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哲培育阳光生命
便于普及推广。
（2）创造性开发颇具明诚特色的《舞动诗韵》和《弟子规操》系列
学校与经典诗文《弟子规》《千字文》《三字经》等有机融合，编订《舞
做有教育情怀的教师 动的诗韵》。一套共六册，小学六年每学年一册，每册又包含前言、必会项目、
选学项目。其中选择了一些节奏协调、朗朗上口的诗歌配到不同的游戏中，由
老师引领学生诵唱。
学校将传统体育游戏与语文、音乐等学科教学相整合，研究开发《弟子规操》，
把经典诗文《弟子规》融入学生的体育活动中。给《弟子规》全文进行了配乐、
录制，创作编排了《弟子规》操，把所有的动作进行了分解，编制形成一套完
整的《弟子规操》图解。
（3）系列呈现传统体育游戏融入国家课程
其一，学校将各年级的传统体育游戏学习内容和国家体育课程内容进行了
Cultivate Positive Students and Be a Teacher with Educational Sentimenti
有机融合，将传统体育游戏的学习融入跑步、跳绳、踢毽子等多种常规体育内
容中，体育课、大课间活动、晚上亲子活动中都是传统体育游戏与常规体育运
动搭配进行。
其二，学校清晰分出各年级国家体育课程的育人目标和评价标准，梳理各
年级传统体育游戏项目的育人价值和具体游戏的学习目标、评价标准，将二者
紧密结合，实现传统体育游戏与国家体育课程的进一步融合。
（三）课程实施
1. 一课三段巧推进
“一课”是指体育课，三段分别是指快乐大课间、一小时校园体育活动和
每周五的快乐提升体育课程三个时段。
体育课上一般是采取常规的体育活动与民间体育游戏穿插交替进行的方式
授课，这从我校传统体育游戏课堂的基本流程可以明显地看出来。以五年级一
24 节体育课为例，主要内容是乒乓球发球方法与技巧，我们是这样穿插进行的：
