Page 37 - 培育阳光生命 做有教育情怀的教师

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2. 评价方法与方式 第
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传统体育游戏教学的上课实践过程，是评价的一个重要方面，在教学过程 第

中要经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽跳等方式进行。 第 第
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在传统体育游戏教学活动中，通过学生对传统体育游戏的兴趣爱好、情感反 第
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应、参与态度、交流合作、技能技巧的掌握情况等，可以根据一定的标准进行评分。 第
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3. 评价实施要求 第
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（1）班级评价 第
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制定班级评价标准、规范评价细则，一是看参与面与活动效果；二是看各 第
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班专项比赛活动成绩；三是看对传统体育项目及相应规则的创新情况。以整体
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带动全校传统体育游戏课程育人的氛围，尽最大努力让所有孩子都能从传统体 第
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育游戏中获取成长的营养。 第
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（2）学生评价 第
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学校根据不同年级的游戏种类和难度指数设计评价量表，量表分自评和他

评两方面。先是学生自评，据参与游戏的积极性、游戏要领的掌握情况、玩的

熟练程度、游戏中与他人的配合度等方面进行星级自评（五颗星为最高标准），

然后教师根据学生自评情况及实际课堂表现划定等级。

4. 评价结果
将评价结果记入学生评价手册，成果作为学生个人的标志性成果存入个人

成长档袋。利用家校沟通的各种渠道，收集整理居家游戏活动情况。学期末定

期举行一次传统游戏汇报展演。每年 5 月定为传统体育游戏技能大赛月，评选

班级体育小明星和校园体育游戏吉尼斯等。

三、课程保障

（一）组织保障

为解决课程研究过程中出现的疑难问题，学校又专门成立课程改进研究领 27