Page 205 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

二、中职学生口语交际教学的常见问题分析

中职学生通常具有实际操作技能，但在口语交际方面存在挑战。一方面，许
多学生缺乏丰富的口语交际经验，需要针对职场需要培养相关技能。另一方面，

中职教育要求注重实用性，因此口语交际教学需关注学生实际职业需求，帮助他
们在职场中自信流利地与他人交流。
（一）口语交际教学内容拘泥于教材
一些教师在对口语交际课程内容选择上，很多是依赖于教材内容，部分教师

会根据学生身心发展规律，以及他们感兴趣的内容，通过多媒体等相关途径，选
择贴近学生生活的教学内容。教科书作为教师进行教学时的参考资料，内容的编
排十分的科学，但还不能涵盖到生活中的每个角落。部分教师特别是刚上任的教
师，还未真正领悟教材的作用，在教学过程中过分的依赖教材，把教材当做一个
万能的“宝典”，并没有过多的去思考教材中口语交际内容在现实生活中是否有
实用性。口语交际教学方法有待进一步的提高，缺乏一定的创新性，且不够灵活。

这几点应引起教师的注意，并有针对性的采取解决的办法。这就要求教师在备课
过程中，要将教学内容与学生的日常生活进行充分的融合，使课堂变得生动有趣，
使学生想在课堂中发言，敢于在课堂中发言，并说出自己的真实想法。
（二）口语交际教学课堂活动缺乏互动性

一些口语交际教学主要以教师讲解以及小组讨论为主要教学方法，缺乏情景
的创设，从而导致教师与学生、学生与学生之间缺乏互动。在教学活动中，学生
参与积极性也不高，很少有人主动与教师交流，与教师之间没有密切的沟通，凸
显出口语交际的互动性这一显著特点。一般情况下，口语交际的互动存在于教师
与学生之间以及学生与学生之间。现阶段教师与学生间的互动主要是通过对话的

形式，教师进行提问，学生来回答，然而这种互动方式还是浅显的，学生仅仅是
针对教师提出的问题发表看法，并没有置身于与生活联系紧密的情景中，根据场
景中真实发生的问题，在学会聆听的同时抒发自己的想法，与教师交流意见。

三、教以说话方法，培养会说会交际的能力

（一）锻炼在众人面前说话的自信心
一些职业学校学生基础差、知识面窄，自尊心强，当众说话时过分紧张……
他们毕竟才十七八岁，活泼好动，有强烈的表现欲。课堂上应抓住学生这一特点，

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